马克思指出：“生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的惟一方法。”教育与生相互促进作用，是理论与实践结合的必由之路。也是全面实现脑力劳动与体力劳动的内在有机联系的基本途径，因此成为贯穿于培养全面发展的人的全过程的指导思想。

现代社会中，生产，科技，教育在本质上是紧密相连的。在实施教育的过程中，通过传授生产劳动所需要的科学技术知识，方能培养适应现代化生产需要的劳动者。这一教育与生产劳动的结合过程，既促进生产力发展，又适应社会进步对人的发展要求，所以成为世界教育的一种趋势，受到各国的普遍重视。包括发达资本主义国家在内──尽管其教育受固有基本矛盾的制约而难于实现教育与生产劳动的彻底结合──很多国家都把生产劳动纳入教学计划，使之成为整个教育体系中的重要环节，或将加强生产劳动教育作为学校同生活联系的纽带，探索“合作教育”等实现形式，以遵循教育与生产劳动相结合这一社会发展的客观规律，培养适应现代生产的劳动者。

我国的教育工作一贯坚持教育与生产劳动相结合，在学校中普遍实施劳动与生产教育。在1995年3月18日正式颁布的《中华人民共和国教育法》中，已明确将教育同生产劳动相结合作为我国教育方针的重要组成部分。多年的实践已经证明，只有实施这一结合，才能培养和造就德智体等方面全面发展的一代新人。因为教育与生产劳动的结合，有利于培养学生正确的人生观和世界观，端正学习现代生产技术和劳动经验的态度，树立为国家现代化建功立业的使命感；有利于学生了解社会生产劳动的基本过程，学会使用日常工具的基本技巧，通过手脑结合，学用结合，培养其解决实际问题的创造性实践能力；有利于在生产劳动的实践中，锻炼学生的体力，增强其体魄。实现教育与生产劳动相结合的重要意义之一一，是有利于个性发展，在这一过程中，学生在初步形成了正确的劳动观点和良好的劳动习惯、掌握了一般的生产基础知识和基本技能的同时，也开阔了自己的眼界，建立了新的自信，从而更好地根据社会需要和自己的爱好与专长来选择专业与职业。在接受与生产劳动相结合的教育的过程中，学生将打下初步的，但却是综合性的科学技术基础，了解现代生产的基本原理，掌握一些使用简单工具的技能，通过这样掌握较“宽”的知识面和具备较“强”的学习能力，使他们在未来能更好地开发各自的潜能，发挥自己的创造性，在不同岗位上取得成绩。教育与生产劳动相结合的内容和形式，应当灵活多样，因国情。地情，校情而制宜，根据受教育者的年龄特征和个别差异而定，不必强求一律。应帮助学生掌握现代化生产的一些基础知识和基本技能，既可为教学与生产劳动相结合，理论与实践相结合创造条件，又可培养学生在未来工作与学习的知识性，帮助他们了解现代化文明生产的发展趋势。参加一些手工艺劳动也是必要的，这种劳动是现代化技术性生产劳动的基础，可使学生养成手脑并用的好习惯。还可以根据具体条件，组织学生参加一些服务性。公益性劳动，并向学生介绍一定的生产管理知识。