从《孔子游春》看综合实践活动
作者:佚名 来源:不详 发布时间:2006-8-20 21:26:53
整合社区教育资源,高效实施综合实践活动课程,建构学校文化
为什么想到这个话题呢?主要因为两个原因:一是这学期执教了一篇课文,叫《孔子游春》,它再次引起了我实施综合实践活动课程的兴趣;二是我们实验小学是一所注重把教育理念转化为教育行为的学校,这一学期,我们就分别组织了像踏青、大家一起来吧等综合实践活动,这同样引起我对综合实践活动的关注。
首先,由于种种原因,实施综合实践活动课程的实际情况并不乐观。在这种背景下,我们说更要倡导一种为师者的教育责任感和使命感,用自觉良知和行动来认识实施综合实践活动课程的意义,形成“为学生的发展服务,对学生的生命负责”的教育理解。通过积极实施综合实践活动课程,关注学生与其生活世界的密切联系;关注学生社会经验的获得和实践能力的形成;关注学生个性的健全发展等,实现为师者责无旁贷的崇高教育使命。
其次,当今不实施或者实施综合实践活动课程“短斤缺两”,这都是事实。“不怕一万,只怕万一”;“出了问题谁来负责?”这些我们熟悉得不能再熟悉的话,就这样悄悄地剥夺了学生应该亲历的生命成长历程。我不是说实施综合实践活动课程不要安全。相反,在开展综合实践活动过程中我们一定要把安全放在首位,努力排除一切安全隐患。但是,如果以安全为借口,总是把校门关闭得紧紧的,剥夺学生生命成长的实践需要,那至少是恶劣的“误人子弟”的行为。总之,我们不能拿表面的自然生命的存在作为挡箭牌,漠视并杜绝学生精神生命的丰厚过程。并且,这同样是恶性的教育安全事故!
最后,我建议我校建立实施综合实践活动课程的资源库,丰富综合实践活动内容。我们可以整合专题课的资源,形成综合实践活动的内容。我们应该把活动内容进行处理、整合,使之序列化,形成系列活动。我们可以利用社区内的工厂、小区、公园、电影院、图书文化馆、自然风光、历史文物等社区资源,作为作为综合实践活动的载体。除了注意收集和处理固有的综合实践活动课程资源以外,还要注意通过各种渠道,广泛收集多种信息,使之成为即时课程资源,然后组织即时的综合实践活动,彻底解除开展综合实践活动不知道做什么的烦恼。
在实施综合实践活动课程前提下,学校将经历一场翻天覆地的变化。它主要表现为学校文化的一种变革。这种变革虽然是悄然的,但是是剧烈的,且有着强大的冲击力。开发和实施校本课程,给学校带来了充满清新和人文气息的新文化,它主要表现为:追求真实、关注生活、寻求合作、自觉反思、热衷实践。
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为什么想到这个话题呢?主要因为两个原因:一是这学期执教了一篇课文,叫《孔子游春》,它再次引起了我实施综合实践活动课程的兴趣;二是我们实验小学是一所注重把教育理念转化为教育行为的学校,这一学期,我们就分别组织了像踏青、大家一起来吧等综合实践活动,这同样引起我对综合实践活动的关注。
首先,由于种种原因,实施综合实践活动课程的实际情况并不乐观。在这种背景下,我们说更要倡导一种为师者的教育责任感和使命感,用自觉良知和行动来认识实施综合实践活动课程的意义,形成“为学生的发展服务,对学生的生命负责”的教育理解。通过积极实施综合实践活动课程,关注学生与其生活世界的密切联系;关注学生社会经验的获得和实践能力的形成;关注学生个性的健全发展等,实现为师者责无旁贷的崇高教育使命。
其次,当今不实施或者实施综合实践活动课程“短斤缺两”,这都是事实。“不怕一万,只怕万一”;“出了问题谁来负责?”这些我们熟悉得不能再熟悉的话,就这样悄悄地剥夺了学生应该亲历的生命成长历程。我不是说实施综合实践活动课程不要安全。相反,在开展综合实践活动过程中我们一定要把安全放在首位,努力排除一切安全隐患。但是,如果以安全为借口,总是把校门关闭得紧紧的,剥夺学生生命成长的实践需要,那至少是恶劣的“误人子弟”的行为。总之,我们不能拿表面的自然生命的存在作为挡箭牌,漠视并杜绝学生精神生命的丰厚过程。并且,这同样是恶性的教育安全事故!
最后,我建议我校建立实施综合实践活动课程的资源库,丰富综合实践活动内容。我们可以整合专题课的资源,形成综合实践活动的内容。我们应该把活动内容进行处理、整合,使之序列化,形成系列活动。我们可以利用社区内的工厂、小区、公园、电影院、图书文化馆、自然风光、历史文物等社区资源,作为作为综合实践活动的载体。除了注意收集和处理固有的综合实践活动课程资源以外,还要注意通过各种渠道,广泛收集多种信息,使之成为即时课程资源,然后组织即时的综合实践活动,彻底解除开展综合实践活动不知道做什么的烦恼。
在实施综合实践活动课程前提下,学校将经历一场翻天覆地的变化。它主要表现为学校文化的一种变革。这种变革虽然是悄然的,但是是剧烈的,且有着强大的冲击力。开发和实施校本课程,给学校带来了充满清新和人文气息的新文化,它主要表现为:追求真实、关注生活、寻求合作、自觉反思、热衷实践。
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