古诗教学的疑惑
作者:佚名 来源:不详 发布时间:2006-8-20 21:01:19
学习了古诗以后,学生大多数能够准确地背诵下来,但是对诗意的理解情况不够理想,这就要求我在以后的教学中,要注意以下几点:
1、 要充分地利用书上的插图来讲解诗意,让学生比较形象直观地感受到诗歌中所描写的独特的意境。
2、对一些适合表演的内容,要适当地让学生自己演一演,这样学生学起来会更积极,更主动。
3、可以让学生练习把诗的内容改写成儿歌,学生对诗的理解情况就能更一目了然地展示在教师的面前。
《江雪》教后记:学生们在对老渔翁为什么钓鱼?以及能不能钓到鱼的问题上产生了分岐,因为有不少学生认为冰天雪地的,他怎么能够钓到鱼呢?有的学生认为江上都结冰了,怎么能够行船呢?我给的解释比较含糊,以后在备课上还要下功夫。
《望天门山》诗是“碧水东流至此回”,水究竟是往东流还是往西流,各种教辅资料上说的不一样,让人弄不明白。
《忆江南》诗中,“日出江花红胜火”,究竟是说江边盛开的鲜花还是江面上的朝霞红胜火,各种资料上也说得不一致。
对于古诗的教学,在意思的理解上究竟应该把握什么样的分寸?是着重培养学生照本宣科的死记,还是要着重培养学生对古诗意境的感悟?我心里有许多的问题。
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1、 要充分地利用书上的插图来讲解诗意,让学生比较形象直观地感受到诗歌中所描写的独特的意境。
2、对一些适合表演的内容,要适当地让学生自己演一演,这样学生学起来会更积极,更主动。
3、可以让学生练习把诗的内容改写成儿歌,学生对诗的理解情况就能更一目了然地展示在教师的面前。
《江雪》教后记:学生们在对老渔翁为什么钓鱼?以及能不能钓到鱼的问题上产生了分岐,因为有不少学生认为冰天雪地的,他怎么能够钓到鱼呢?有的学生认为江上都结冰了,怎么能够行船呢?我给的解释比较含糊,以后在备课上还要下功夫。
《望天门山》诗是“碧水东流至此回”,水究竟是往东流还是往西流,各种教辅资料上说的不一样,让人弄不明白。
《忆江南》诗中,“日出江花红胜火”,究竟是说江边盛开的鲜花还是江面上的朝霞红胜火,各种资料上也说得不一致。
对于古诗的教学,在意思的理解上究竟应该把握什么样的分寸?是着重培养学生照本宣科的死记,还是要着重培养学生对古诗意境的感悟?我心里有许多的问题。
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