资源资源简介:
《列夫·托尔斯泰》教学设计一、教材分析(一)文本特点发掘《列夫?托尔斯泰》系名家写大师,自然非同凡响。表面看,作者描绘的是一幅“肖像画”,实质上,却是在揭示大文豪深邃而卓越的精神世界。茨威格用一篇短短的文章,从一个非常特别的角度,帮助我们理解了一个天才的灵魂。从内容看,本文有如下特点:1.在层层铺垫、步步蓄势的基础上,集中且反复地描写托尔斯泰“黑豹似的目光”,让读者沿着这样的目光,洞察到托尔斯泰的内心世界和伟大的灵魂。2.课文结尾耐人寻味,托尔斯泰可以“任意支配整个世界及其知识财富”,但是,“作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人,他肯定缺少一样东西,那就是属于自己的那一份幸福。”托尔斯泰有了那样的目光,他便把帮助人们了解世界和了解自身当作了他一生的幸福,但是他却不能享受到世俗的幸福,有自己内心的痛苦。他的幸福是欠缺的,却是最为丰满的,最有意义的。他的精神和灵魂才因此而更加伟大。3.《列夫·托尔斯泰》立意构思出人意表,那就是雕刻出托尔斯泰那颗伟大而丰富的灵魂,并向世人揭示一个重要的道理:天才的灵魂往往栖居在那些简陋而平凡的躯体之中,并不见得要凭借光彩的外表。从写法上,有如下特点:1.丰富的想象。本文因为是集中笔墨对人物的肖像进行刻画,与肖像画有异曲同工之效,所以,被称作是为托尔斯泰描绘的一幅“肖像画”。但是茨威格描绘的肖像并不呆板、乏味,而是发挥自己丰富的想象力,写出了自己独特的感受。在本文中或借助于修辞发挥想象,或结合情境赋予人物肖像以更深刻丰富的内涵和韵味,如列夫?托尔斯泰的头发“像泡沫一样堆在额头上”,“热带森林般茂密”,不仅写出了头发的特点,而且生动形象,拓宽了读者思维的空间。纵横驰骋的想象,使得本来呆板的肖像描写充满情趣,让人产生无穷的遐想。2.全文大量运用比喻和夸张的修辞手法,比喻奇特而又贴切,不求形似,但求神似。由此展开对人物的描绘。不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征,还为我们揭示了托翁深邃的精神世界。既形象生动又入木三分。3.先抑后扬,别具匠心。在文章中,作者一点也不吝啬笔墨来刻画托翁的丑陋:多毛,让人畏缩的粗劣,失调、崎岖、平庸,忧郁、消沉、愚钝和压抑,丑陋可憎,甚至毫不客气地称之为“侏儒”!已经到了丑化的地步,是赞扬还是贬损?这其中正蕴藏着茨威格的独具匠心:粗鄙失调的外貌是用以反衬托尔斯泰那极富才气,极具洞察力的犀利目光。这种先抑后扬的艺术构思的效果是不仅让人领略了托尔斯泰眼睛的独特魅力,而且也感受到他那粗鄙的外貌带给人的一种震撼人心的力量——整个形象极其丰满,气韵生动。
Copyright © 2005-2020 Ttshopping.Net. All Rights Reserved . |
云南省公安厅:53010303502006 滇ICP备16003680号-9
本网大部分资源来源于会员上传,除本网组织的资源外,版权归原作者所有,如有侵犯版权,请立刻和本网联系并提供证据,本网将在三个工作日内改正。