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人教课标版一年级20 司马光
作者:未知  来源:互联网  发布时间:2010-06-12 22:28:21

教案示例 

  教学目的

  1、学会10个生字和由生字组成的新词,能读准多音字“得”。

  2、理解图意和课文内容,知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。

  3、正确、流利地朗读课文。

  教学重点

  花园的环境和关于司马光的词句是本课教学的重点。

  教学思路及方法

   《司马光》是本单元最后一篇看图学文。课文中的图是一幅单幅图,学生不了解故事内容是不易看懂的。因此在教学时可先启发学生看图。在简介故事内容后再提出几个问题,如:图上画的是什么地方?这个地方有些什么?有几个小朋友,他们在干什么?哪个是司马光?

    在此基础上,让学生借助拼音自己读一读课文,初步了解课文是怎样讲图画上的故事的。

    在学生了解课文大意的基础上,再带领学生一部分一部分地学习课文。先学习第一部分(一至三自然段),让学生知道“古时候”是很久以前。这一部分重点讲读第二自然段,让学生借助图画和课文弄清缸在假山的什么地方,以及这是一个什么样的缸。然后启发学生想想这个小朋友是怎么掉进缸里的?掉进缸里如不及时救出会出现什么情况?让学生弄清事情的起因及当时的危急情况。

    课文的第二部分是(四至六自然段)。让学生通过认真读课文,找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等动词,想象当时玩耍的小朋友着急的心情,动作忙乱的情景。在此基础上引导学生看图后再仔细读第五自然段课文,说说司马光是如何砸缸的。读完第六自然段,小朋友得救了。还可启发学生想想除了砸缸外还可用什么办法救那个小朋友?

    朗读应贯穿在教学的全过程,重点句、段,要让学生多读,在读中反复体会。

  教学用具

  词语卡片,媒体资源:视频《司马光》(情景范读),动画课件《司马光:综合生字》。

  教学时间

  3课时。

  教学过程

第一课时

  一、揭示课题,激发学生的学习兴趣。

  1、板书课题,简要介绍司马光——姓司马,名光,是北宋时期的人,离现在有900多年,是我国古代的历史学家。

  2、设置悬念:今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事,他是怎么救人的,为什么要救呢?(激发学生的阅读兴趣)

  二、指导看图,初步了解图意。

  1、图上画的是什么地方?这个地方有些什么?

  2、图上有几个小朋友?他们在干什么?哪个是司马光?

  三、听范读,再初读课文,了解课文是怎样写图画上的故事的。

  1、提出初读要求:

  1)读准每个字音。

  2)画出本课的生字。

  2、说说课文写了一个什么故事。

  四、读讲一至三自然段。

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