教案示例　

　　教学目的

　　1、认识“古”、“诗”等13个字，会写“古”、“声”等6个字。

　　2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　教学重点

　　认识13个生字，会写6个字；正确朗读背诵两首古诗。

　　教学难点

　　认识生字“醉”和书写“声、处”。

　　教学方法

　　以读代讲、读中感悟。

　　教学用具

　　课文插图，媒体资源：动画《春晓》。

　　教学时间

　　二课时

　　教学过程

第一课时

　　一、谈话导入

　　1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）

　　2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。

　　3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。

　　4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。)

　　二、初读感知

　　1、老师范读（也可利用动画资源《春晓》中的范读部分辅助教学）。

　　2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。

　　3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。

　　4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）

　　三、再读感悟

　　1、出示课文插图。

　　你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）

　　哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。）

　　学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。

　　2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？

　　3、指导朗读。

　　4、以各种方式练习读。

　　四、读诗想画面，指导背诵

　　1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。）

　　2、指导背诵。

　　五、扩展活动

　　拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！

第二课时

　　一、猜谜激趣导入

　　1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：

　　一只蝴蝶轻轻飘，

　　顺着风儿上九宵。

　　一心向着云外飘，

　　可惜绳子栓着腰。

　　2、这是指什么？（指名说）

　　2、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）

　　二、揭示课题

　　1、出示课文插图：

　　瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！

　　2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平舌音“村”。）

　　三、初读感知

　　1、播放动画《村居》，

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