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人教课标版一年级 6 胖乎乎的小手
作者:未知  来源:互联网  发布时间:2010-06-12 22:28:15

教案示例

  教学目的

1.认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.培养尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

  教学重点

认识13个生字,会写6个字;正确流利地朗读课文。

  教学难点

认识生字“墙、替、帮、鞋”;书写“笑、画”;长句的朗读。

  教学方法

创设情境小组合作

  教学用具

课文插图,媒体资源:视频《胖乎乎的小手:范读》

  教学时间

2课时。

  教学过程

第一课时

  一、谜语激趣,引入课文

1、谜语激趣。

小朋友,你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写出算还会画,天天干活不说话。”(手)

2、引入课文。

人的手多么灵巧啊!今天,我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题:胖乎乎的小手]齐读课题。

这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。  

  二、初读课文,整体感知

1、自读课文,借助拼音读课文,利用视频《胖乎乎的小手:范读》对照阅读,用熟悉的符号标出难读的生字词,多读几遍。

A、学生提出难读的生字词,其他学生帮忙。

B、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读生字)

2、再读课文,把课文读通顺、读流利。

A、检查读长句子。

●出示四个句子。

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

●指读句子,引导学生先说优点,再评不足。

3、再读课文,边读边想像文中人物说话时的动作、神情。  

  三、自主识字,指导写字

1、自主识字

过渡:小朋友,你们通过读课文,认识了许多生字朋友。下面,我们来进一步了解他们,好吗?

A、学习小组讨论:用什么方法记忆每个生字?

B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法,如:加一加、减一减、换一换……)

2、写字指导。

A、“放大镜”。

●同桌比较“着”、“看”的异同。

●全班交流。

●观察“着”、“看”在田字格中的位置。

B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)

C、学生描红,练写。  

 

第二课时

  一、游戏导入,分角色读

小黑板上出现一座高峰,以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有同学读错了,小组其他同学帮忙读,读准一个生字,就向上攀登一步,读准全部生字,才能登上最高峰,成为胜利者。

感悟积累

过渡:你们真棒!老师请小朋友看一幅图,比比谁是细心的孩子。

1、指导看课文插图。

图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情)

2、学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文,可以加上动作。

3、全班交流。

A、以学习小组为单位展示学习过程。(分角色朗读课文)

B、夸一夸,帮一帮:引导学生先评优点,再评不足。

●引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。

●交流:姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。

兰兰的话语气天真活泼,有礼貌。

●学生表演读。

4、竞技场。

A、兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?

●在学习小组内交流自己的想法。

●小组派代表汇报,其他小组可补充。

B、创作画《我有一双小巧手》,并写上想说的话。  

  二、看一看,记一记,写字指导、

1、先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置,记一记。

2、老师范写:“画”和“笑”。

3、学生书空,描写、练写。

4、写得好的作品展示。  

  课堂记录

  教学总结  

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