【核心提示】

　　“有的学生，是绍兴越雕的传人，在校外开培训班，求艺的人简直要踏破门槛；有的学生，著书立作，把讲座开到了复旦，这些‘牛人’，应该让他们站到讲台上来，给教师一些动力和压力。”当被问起校园一张特殊的海报时，绍兴文理学院教务处处长沈红卫，昨天晚上这样对记者说。

　　半个月前，绍兴文理学院在校园内张贴一“榜”：面向在校生招募有显著特长并有相当的校园影响力，或在某一领域有独特见解的学生，让他们走上讲台，开设公共选修课，与教师“同工同酬”、同校PK、同样接受听课者的期末教学评估，讲课将被折合为相应的选修课学分。

　　截至昨天，已有23名勇者“揭榜”。学校相关负责人表示，这23名学生首先将面临的，是审核评估小组的面试。

　　特长生与老师同校PK上选修课

　　从相关规定中，记者了解到，为鼓励学生开讲的积极性，学院规定，“学评教”综合分数排名在所有公选课前1/3的课程，其课时费上浮10%；排名在后1/10者，其课时费下浮10%。

　　“依据目前相关规定，一节公选课的讲课费为30元。” 教务处处长沈红卫透露，主讲人与一般公选课教师享受同酬待遇，不享受其他教师待遇。学生开设的公选课，课时一般为16个学时，持续8周左右。同时，依据相关规定，学校给主讲学生认定与系列讲座相同学分的课外学分，但对学生自身学业方面，不提供特殊照顾。

　　沈红卫表示，报名的学生中，基本以锻炼自我为主，“当然也有希望以此勤工助学者，但其实学生上完所有课程，收入不超过500元，而且这一项的打工难度较大”。

　　“许多优秀的学生，都是墙内开花墙外香，在社会上有知名度，在学校里却默默无闻。”教务处老师祝立英表示，像制作铜雕颇有影响成为浙江省最年轻的民间协会会员、并有作品申报世界吉尼斯纪录的赵刚，在诗坛和文坛都小有名气的青年作家陈峥，还有在绍兴市书法界、武术界很受欢迎的羊敏、姜斌等，而他们大部分都在校园内默默地读到了大四毕业，不为人知。

　　沈红卫认为，开设“学生讲坛”的创意，来自“十佳学生PK”的活动，基于目前学校涌现出的一大批优秀学生。如果像这样的学生来开设公共选修课的话，一方面可以为有显著专长的学生提供一个张扬个性、展示能力的平台，能最大程度地挖掘学生的潜力，丰富校园文化，繁荣学校学术氛围，而且也有利于进一步推动教学改革，积极探索教学相长的新模式。

　　“学生老师”也会“下课”

　　学生教师并不轻松，他们授课也必须接受学生们期末的教学评估，“如果评估结果是学生们对他的课程不满意，那么这个‘学生教师’就要下课，如果教师开设的公选课选课人数不够规定数目，而‘学生教师’的课程受欢迎，那么，教师下课。”沈红卫说，学生教师与真正的教师届时在开课、上课中，都是同校竞技。

　　记者仔细阅读了《关于开设“学生讲坛”的实施意见》，其中说明，主讲人（即“学生教师”）的选拔需经3个阶段：报名、初审、终审。终审由教学委员会及学生代表组成评审组，对入围者进行“学生讲坛”主讲人资格终审。入围学生需在评审会上简述拟开设的讲座内容概况，并作15分钟试讲。

　　教务处为终审通过的学生提供有关教学方法，教学技能等方面的培训，帮助学生获得必要的、基本的教学组织技能、根据学生拟开设讲座内容为其配备指导教师(也可以由学生自定)，指导教师将在讲座组织，教学内容安排等方面给予指导和帮助并随堂听讲，不少于总学时的1/2。

　　每学期公共选修课选课前，主讲学生必须做好总课时1/2内容的备课准备，其试讲通过指导老师审查并认可后方可正式纳入公选课管理。

　　主讲学生必须遵守课堂教学规程，不得发生上课迟到，早退以及在课堂上言论过激，或与听讲学生发生冲突等行为。如有类似情况发生，按情节轻重给予扣除讲课费，或取消主讲资格的处理。

　　有人质疑是否会挤压正式老师

　　截至昨天，绍兴文理学院已有23名学生递交报名材料。

　　沈红卫表示，这23名学生，已基本被划分为“高年级”与“低年级”两组，其中有14名同学才大一、大二。“我们认为，相对高年级同学，他们各方面都较稚嫩，因而没进入候选的第一梯队，但评审小组仍保持对他们的考察。”而“高年级”组的9名同学，将面临评审小组的高标准严要求。

　　“学生开设的课程，目前在全校公选课中都还没有的，有人打算开新闻写作、有人打算开西方经典哲学课、有人希望开速写……”祝立英老师表示，其实学生当中的“牛人”并未全部露出水面，“比如完全可以有学生来为大家开‘轮滑’课，可能是还有部分同学对自己授课的自信不足”。

　　高校公选课依然“供不应求”

　　关于开设学生讲坛的初衷，沈红卫表示，除了为学生提供一个自我展示、个性发展的平台、探索新的教学模式外，迎合校内巨大的公选课需求也是原因之一。

　　“就目前学校的教师力量而言，教师专业课压力大，无法开设过多的公选课程，有些学院迫于工作的压力，甚至出现公选课萎缩的局面，所以，尝试让学生走上讲台，一定程度也是对公选课系列的补充。”

　　也有人质疑，如果将来学生教师开设公选课之风盛起，会不会造成公选课过剩、泛滥，从而导致公选课质量的下降？

　　对此，沈红卫表示，国外知名大学的公选课开设比例已经与在校学生人数达到了1比1，而国内尚无任何高校达到这个水平。就绍兴文理学院而言，面对全校一万多名学生，仅开设了100多门选修课，所以，公选课“饱和”时代还远远没有到来。而一个“百家争鸣”的公选课氛围，才能更好地实现优胜劣汰、提高课程质量的目的。