考场作文的写作有其特殊性——考生受时间和空间的限制，加上心情的紧张，行文难有平时从容的心态。不少考生常常没有时间拟写草稿，因而出现错误也就再所难免。面对意识到的错误，是听之任之，还是亡羊补牢？考生是否仍可以有所作为呢？

　　2003年高考是话题作文《感情亲疏与对事物的认知》，笔者抽阅了部分考生的作文，发现许多文章从构思到语言上都有可取之处，但得分却不高，究其原因，多是未能将明显

　　的失误消除掉。如果这些考生那时能掌握一些反败为胜的策略，也许真的就可以由山穷水尽走向柳暗花明了。

　　下面介绍几种常见的考场作文失误及应对策略。

　　一、审题不当

　　对策：切断原思路，掉转船头靠近话题

　　话题作文“淡化审题”为考生提供了一个自由驰骋的疆场。然而，“淡化审题” 不等于“忽视审题”。一旦信马由缰，必然招致人仰马翻。请看一篇题为《为心灵栽上馨香的百合花》的开头部分：

　　一直被一个古老的故事所感动。很久以前，在一个遥远的小村落，正月初一的早晨，一个农民打开家门，发现门口不知被谁放上了一只装骨灰用的陶罐。他立即想起一定是邻村仇人干的。他来到田间，把盆里装上泥土，栽上一株百合花。过了些日子，花开了，鲜艳无比，香气四溢，他又把它轻轻地放回仇人的家门口。当天，他的仇人就满脸惭愧地到他家里作揖：“老兄，我输了。”一株馨香的百合花，消除了久积心中的仇恨，一段美丽的故事，纯净了人们的灵魂。宽容，带着一身神圣和高贵，携着一袖清风，让一切解不开的心结，涣然冰释。

　　考生一开始就将写作的重心定位在“宽容”上，接着就有这样的句子：“让我们用宽容对待每一个人，用热情、真诚去笑对生活”。结尾又说：“世界上最宽的不是天不是地，也不是大海，而是人的胸襟。宽容地笑对生活，将为您的心灵栽上一株芳香四溢的百合花。” 观点是明确的，材料也是丰富的，而且，在文章结束的时候，还不忘记照应一下文题，这是一个会写文章的考生。但是，审题失误了，材料再多再典型，也是劳而无功，本文仅得27分。如果考生能意识到审题有偏差，当立即斩断原思路，改变方向，靠近话题，努力由既成的文引子过渡到原话题。上文可以这样过渡：

　　面对装骨灰的陶罐，这个农民想，不能因为情感的“疏”而怨怨相报。没有一世的朋友，也没有永远的仇人，感情的亲疏影响着人们对事物的认知，反过来，对事物理性的认识和理智的处事方式也可能改变人的情感态度。于是，一株馨香的百合花便化干戈为玉帛。

　　如此写下来，自然能由“宽容”过渡到“感情亲疏与对事物的认知”。掉转船头，才能达到成功的彼岸。

　　二、举例不当

　　对策：旧瓶融新酒，从事例中搜寻话题的影子

　　议论文需要通过事例来说理，但是，有些考生所举的事例似是而非。如果发现了所举的例子不恰当而又无法更改，那么，考生自己就要努力去寻找出事例中与话题相关的侧面，找出材料与话题的契合点，也算是亡羊补牢了。

　　例如，一考生拟题为《那一滴晶莹的泪水》，并援引了这样的事例：

　　唐玄宗宠幸杨贵妃，不理朝政，终于酿成了安史之乱。叛军即将攻入长安，唐玄宗听从了杨国忠的建议，逃往蜀地。逃亡途中，随行将士越想越气，好好的长安呆不住，弄得到处流亡，受尽辛苦。于是他们杀死了杨国忠并要处死杨贵妃。这可把唐玄宗难住了，他怎么舍得杀这个宠爱的妃子呢？但是众怒难犯，唐玄宗为了保全自己的性命，只好狠了狠心，作出了痛苦的选择，叫高力士把杨贵妃带到别的地方，用带子勒死了她。于是才出现了马嵬坡上那一幕：杨贵妃泪眼涟涟，唐玄宗掩面不救，一群大雁在空中低飞……

　　作者援引的例子是很新颖的，但是，它能证明的观点是“选择”或是唐玄宗“忍痛割爱”，而与“感情亲疏与对事物的认识”没有关系。与话题没有多少关系的材料，即使再新颖，也于事无补。要反败为胜，那么就要找出或者合理推演出所选用的材料与原话题(文题)的结合点，用自己议论性的语言去缝合与原话题之间的缺口。此文也许可以这样议论：

　　杨玉环得遇唐玄宗，“后宫佳丽三千人，三千宠爱集一身”，本以为“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，自己倾情于唐王，唐王也是自己可以托付终身的伴侣。但是，感情的倾斜让杨贵妃没能真正认识唐明皇，夫妻本是同林鸟，大难临头各自飞，动乱时期，皇帝的眼中，只有江山而没有美人。

　　三、编撰故事，情节淹没了话题

　　对策：画龙还要点睛，使龙破云飞去

　　话题作文允许编故事，好的故事既需要考生发挥创造性思维的具体展现，又要对原话题合理发挥或注解；既要有生动的故事情节，又要有鲜明的主旨，这个主旨的出发点仍然是话题作文所提供的话题。但是，不少考生在编故事时，过多地关注故事情节而忽略了话题。

　　请看《猫眼看人》一文的故事梗概：

　　我是一只猫，女主人对我很好，每天都有牛奶喝，有鱼片吃。男主人是一个当官的。经常有好多人提着礼物送给他，口中总是“麻烦局长，这东西请您笑纳”之类古怪的话。每次有人送礼，女主人就会把礼物中的食物拣出来喂给我吃。嘿嘿，俺是一只猫，俺只管填饱肚皮。唯一让我感到厌恶的是，我们家下水道里住着的那一家子老鼠。主人常常因为他们而破口大骂，因为他们总是偷吃放在厨房里的菜呀米呀什么的。常言道，受人供养，替人消灾。俺身为一只猫，要替主人摆平这些小混混。

　　一天夜里，我捕获了三只老鼠，正准备休息。发现主人家的门被人打开了，好像不是来送礼的，他麻利地从主人的抽屉里翻了些什么带走了，他干嘛还要把咱家的电视机和DVD扛走呢？次日早晨，当我看到主人那张气急败坏的脸，俺明白了，那人不是送礼的，而是小偷，我想起了那人的眼，竟和那偷吃的小老鼠分外相似。

　　这时，门外进来了几个人，搬进了几样家电，最前面的人笑着给主人哈了哈腰，“局长，听说你家昨夜失窃了，……还好，我的表兄是开电器城的，这不，笑纳，笑纳。”

　　我忽然发现主人的脸色骤然好转，笑脸中藏有一些奇怪的表情。俺正在纳闷，那只老鼠又窜了出来，俺惊呆了，俺发现主人的眼中竟流露出比那小老鼠还要奸诈的目光。

　　这是一篇构思很新颖的寓言。以猫眼观看，老鼠、小偷、局长同样都是窃贼，只不过表现的方式不同，正如庄子所说“彼窃钩者诛，窃国者为诸侯”，主旨很具有讽刺意味。但由于缺少点睛之笔，此文仅得34分。

　　张僧繇曾于金陵安乐寺画四龙而不点睛，并说“点之者则飞去矣”，编故事如同画龙，龙画好了，而没有点睛，仍然是一条没有生命的龙。在行文过程中，处处可以点题，尤其是结尾处要紧扣话题作议论，点明要旨，使全篇精警得神。本文有了前面的铺垫和蓄势，应在结尾处再亮出经过提炼的精言警语，明示话题，以显示作者对人生社会的深邃思考，让我们试着为上文续上这样一段：

　　我终于明白了，原来昨夜入宅的小偷是老鼠，是潜入他宅盗人钱财的老鼠；而俺的主人是一只更大的老鼠，是不必潜入他宅但同样盗人钱财的老鼠。感情遮蔽着我这双“猫眼”，饱食终日，我时时感激着的主人，让我一直痛恨着鼠辈但直到今天，我才发现自己原来是被老鼠一样的主人养大的猫！

　　四、表意朦胧，有句无篇

　　对策：用主旨串起材料，变一盘散沙为一线穿珠

　　有的考生语言基本功很好，但是思维混乱，文章如同一盘散沙，虽然满纸锦绣，但是，给人感觉如同雾里看花，水中望月。

　　如有一个考生写了一篇《我心最美》的文章，有这样几个片断：

　　曾经被梅的气质所感动，只要梅开，总要踏雪来摘一两枝，放在手上，嗅着它散发的清香，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”随着阅历的增长，我才知道梅花开在雪地之中是最美的，而不是拿在手中。任何事物都有它的亮点，我们撇开固有的感情限制，用心去体味它们的韵味和它们的风情。

　　夏夜，最喜欢一个人独坐池塘边，聆听着蟋蟀的鸣叫，静看着如水流泻的月光，让微风轻轻地抚摸着我的体肤，风儿夹杂着水草的清香，一齐朝我扑来，我却不觉得一点儿杂乱，深深地吸入一口，直沁心脾。我因月下的池塘而感动，月下的池塘也因有了我才更显得完美。

　　从这几个片断中，可以看出考生有较好的语言修养，考生用散文式的笔调，描述了几个生活片段，并较好地融入了自己的主观情思，有一点诗的意境。但是，细究之下，文章究竟要表达什么意旨，则云遮雾罩。如果考生意识到这一失误，只要在每一段适当地加上几句，用话题或是用主旨去统率，就会是一篇好文章。

　　例如，第一段可续上这样几句话：

　　梅是中国文化中富有内涵的物种，面对梅花，文人画士以曲为美，你看许多以梅为题材的名画，都将梅画得苍劲虬曲；而龚自珍却大异其趣，以直为美，毕其生以疗病梅。陆游的梅是开在“驿外断桥边”，那是一种凄美；毛泽东的梅是立在“悬崖百丈冰”上，那是一种壮美。事物有许多亮点，我们因不同的情感态度而体味出它们不同的韵味和风情。

　　第二段可续上这样几句话：

　　就这半亩方塘，没有灯红酒绿，因为我心最美，所以自然的天籁，最让我感动。李白“相看两不厌，惟有敬亭山”，也是“情人眼里出西施”，以情观物，外物皆著我之色彩。

　　文章的含蕴与隐晦不是同一个概念，不能为追求含蓄而滑向了晦涩。况且，高考作文批阅有其特殊性，在很短的时间内，阅卷老师没有多少时间细细地推敲或是探究考生文章中的微言大义。有了好的材料，要时时想到材料是为了印证或是阐释话题的，好材料犹如珍珠，要用从话题中抽出的主旨作线索将颗颗珍珠串联起来。

　　在作考场作文时，考生一定要有反思意识，边写边从审题立意、选材组材、谋篇定体等大的方面审视一下是否恰当；同时也要有急救意识，发现问题立即采取相应的补救措施，做到不露痕迹，化险为夷。