2006年考试大纲语文科的内容较2005年的考纲要求更加凸显了人文性和科学性，变化内容均没有脱离教学大纲。

    一、语言知识和语言表达

    新大纲“能识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能”改为“能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能”。“一定”变为“常见”，考查对象就显得更加明确，更有利于考生复习。

    二、文学常识和名句名篇

    “识记中国重要作家的时代和代表作”改为“识记中国重要作家及其时代和代表作”；“识记外国重要作家的国别和代表作”改为“识记外国重要作家及其国别和代表作”。这里的改动预示着考查范围有所扩大，考生复习时要注意。

    三、古代诗文阅读

    “理解常见实词在文中的含义”改为“理解常见文言实词在文中的含义”。这里加了“文言”二字，考查的目标就更准确了。

    四、现代文阅读

    “现代文阅读”部分在2006年考试大纲中基本没有变化。

    五、写作

    “揭示问题产生的原因”改为“揭示事物内在的因果关系”。这样修改，说明对作文的要求侧重点有所改变了。

    “能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”改为“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文的文章”。这表明2005年更主张考生自由发挥，可以选择包括散文、小说、故事和寓言等文体在内的任意文体，现在的变化意味着2006年更侧重考查考生这几种常用文体。当然，高考试题中如果说明“文体自选”，考生写其他文体也是符合要求的。要注意高考作文不同于文学创作，也不同于征文比赛，高考作文不仅衡量写作技巧，更重视文章内容的社会意义。

　　数学

    与去年相比，今年的大纲在对个别知识点的考查要求方面做了一些微调，总的来说2006年考试大纲相对稳定，这对一线耕耘的老师和认真备考的同学们来说是一个好消息.据内部权威资料透露2006年考试大纲有如下变化：

    (文科)

    1.文科的三角函数部分，将考试内容中的“任意角的三角函数. 单位圆中的三角函数线. 同角三角函数的基本关系式. 正弦、余弦的诱导公式”改为“任意角的三角函数. 单位圆中的三角函数线. 同角三角函数的基本关系式：sin2α+cos2α=1，sinα/cosα=tanα，tanαcotα=1. 正弦、余弦的诱导公式”,同时将考试要求中的“(2)掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义. 了解余切、正割、余割的定义. 掌握同角三角函数的基本关系式：sin2α+cos2α=1，sinα/cosα=tanα，tanαcotα=1. 掌握正弦、余弦的诱导公式. 了解周期函数与最小正周期的意义”改为“(2)掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义. 了解余切、正割、余割的定义. 掌握同角三角函数的基本关系式. 掌握正弦、余弦的诱导公式. 了解周期函数与最小正周期的意义”.

    2.文科的三角函数部分，将考试要求中的“(5)了解正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质，会用‘五点法’画正弦函数、余弦函数和函数y=Asin(ωx+φ)的简图，理解A、ω、φ的物理意义”改为“(5)理解正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质，会用‘五点法’画正弦函数、余弦函数和函数y=Asin(ωx+φ)的简图，理解A、ω、φ的物理意义”.

    3.文科的直线和圆的方程部分，将考试要求中的“(6)掌握圆的标准方程和一般方程，理解圆的参数方程”改为“(6)掌握圆的标准方程和一般方程，了解参数方程的概念，理解圆的参数方程”.

    4.文科的圆锥曲线方程部分，将考试要求中的“(1)掌握椭圆的定义、标准方程和椭圆的简单几何性质. 理解椭圆的参数方程”改为“(1)掌握椭圆的定义、标准方程和椭圆的简单几何性质. 了解椭圆的参数方程”.

    (理科)

    1.理科的三角函数部分，将考试要求中的“(5)了解正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质，会用‘五点法’画正弦函数、余弦函数和函数y=Asin(ωx+φ)的简图，理解A、ω、φ的物理意义”改为“(5)理解正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质，会用‘五点法’画正弦函数、余弦函数和函数y=Asin(ωx+φ)的简图，理解A、ω、φ的物理意义”.

    2.理科的圆锥曲线方程部分，将考试要求中的“(1)掌握椭圆的定义、标准方程和椭圆的简单几何性质. 理解椭圆的参数方程”改为“(1)掌握椭圆的定义、标准方程和椭圆的简单几何性质. 了解椭圆的参数方程”.

    3.理科的极限部分，将考试要求中的“(4)了解函数连续的意义，理解闭区间上连续函数有最大值和最小值的性质”改为“(4)了解函数连续的意义，了解闭区间上连续函数有最大值和最小值的性质”。

    物理

    2006年理科综合考试大纲在秉承2005年考纲的基础上，把“命题指导思想”更改为“命题要求”，并将“命题要求”的具体内容表述为“要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查”。这一改动使“命题要求”的叙述更加符合命题实际，进一步明确了理科综合的命题方向，突出了理科综合考查考生知识和能力的具体要求。

    2006年高考

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