资源资源简介:
1《乡愁》教学设计【教学目标】1.朗读全诗,体会诗人浓厚强烈的思乡愁绪。2.通过分析“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象,理解这些意象对表达乡愁的作用。3.抓住“小时候”“长大后”等表示时间的词语,体会诗歌精巧的构思和严谨的结构。4.体会叠词在诗中的表达效果,并加以运用。【重点难点】重点:目标1、2;难点:目标2、3、4。【教学时间】1课时【教学过程】一、新课导入每个日落的黄昏,每个月圆的夜晚,每阵歌楼的雨点,每阵西风里大雁的叫声,都会牵动游子的离愁别绪,都会勾起他们对故乡的眷恋。“举头望明月,低头思故乡”的思乡情结,“胡马依北风,越鸟巢南枝”的思乡情怀,“露从今夜白,月是故乡明”的思乡情愫,“乡书何处达?归雁洛阳边”的思乡情感,让漫漫人生多了一个历久弥新的主题。诗人们把思乡之愁诉诸笔端,使我们品味到思乡的凄婉哀伤,感受到思亲的绵延悠长。今天我们一起来赏读台湾当代诗人余光中的《乡愁》,去体味一个游子对祖国的赤子衷肠。二、预习与交流1.小声试读,体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。乡愁小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票
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