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1课题驿路梨花科目语文班级弘毅(1)班授课教师李明课时1课时一、教材分析本单元所选的课文,从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。本文通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事,生动的展现了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景,再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风,歌颂了互帮互助的良好社会风貌。二、学情分析《驿路梨花》本篇小说把故事集中在一个夜晚和早晨,按“我们”宿在小屋见闻顺序,组织材料,结构篇章,间接描写解放军和梨花姑娘,叙中融情,叙后抒情,抒情结尾;其中两段具有插叙作用的人物语言,表明小屋的建造者和照料者,并在叙写所见所闻当中,先设置出一个悬念,穿插两个误会,步步深化悬念,最后彻底解开悬念;从而体现出了作者构思谋篇的匠心,构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式,有力地表达了赞美青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题。引导学生体会这种艺术形式的表现力量,达到教学目的。本文看似乎文意简单、语言平实,实则耐人寻味、意味深长。初一的学生能看懂文章内容,但是对文章的解读还不够深入,尤其是放到当时特殊的时代背景下去体会文意。第一课时已经初步把握了故事的大意,理清了文章的结构以及小茅屋的历史。三、教学目标1.从不同角度复述课文,理清文章记叙的顺序,分析理解小说的主题及构思的特点及表达效果2.细读课文,分析理解“梨花”在文中的不同含义及作用,理解用“驿路梨花”做标题的妙处。3.引导学生联系生活实际,感悟助人为乐的朴实民风,提高自我的功德意识。四、教学策略选择与设计启发式讲授、探究式学习、多媒体五、教学重点、难点教学重点:理清文章记叙的顺序,分析理解小说的主题及构思的特点及表达效果教学难点:细读课文,分析理解“梨花”在文中的不同含义及作用,理解用“驿路梨花”做标题的妙处。六、板书驿路梨花自然界的梨花梨花梨花姑娘雷锋精神
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