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沙滩上的童话(第二课时)光明路小学程晓倩教学目标1、对好对话;2、学习编童话故事一、复习导入师:孩子们,今天我们继续学习第10课(生接读课题)上节课我们认识了一些字词,你们肯定都认识,也肯定能读好,对不对?生:对!师:(出示词语)谁愿意当小老师展示一下?(指名小老师领读)生:读词,小老师领读——齐读师:评价你的表现真出色,老师特别欣赏你。大家响亮整齐的跟读就是对你最好的表扬。师:老师把这些词语送回句子李,相信你读的更好。(出示句子)选一句你最喜欢的读给大家听听,谁先来?生:指名读句子——男女生接读二、练习朗读,体会童话的美好师:读的又准确又通顺,真了不起。上节课我们认识了这些词语,还认真的读了课文(出示插图),这篇课文,讲了什么事呢?生:回顾课文内容师:想要把话说完整说清楚,老师告诉你个好办法,(出示PPT)把这件事情里面有谁、在哪里、干什么说清楚,照着这个句式,谁再来说一说。生:填空,说句子。师:文中的我们是怎么垒城堡的?打开课本,自己读一读课文的1—8自然段,找一找答案,用横线画出来。生:找句子,读句子,交流分享师:谁愿意把你找到的句子分享给大家?生:交流分享师:(出示)真会读书,来孩子们,我们一起读一读吧。(生齐读)这可真是我们的快乐天地。(板书:快乐)我们再来快乐的读一读。(生齐读)师:我们不仅垒起了城堡,还编了一个精彩的童话故事呢,我们一起听一听。这个故事里都有谁?生:公主、魔王、勇士师:你是怎么知道的?(生:读课文)这真是一个好办法,请把你找到的句子读给大家听一听吧。生:读出第一次对话师:孩子们,想象一下魔王长什么样子?生:想象魔王的样子,交流分享。师;真是一个凶狠的魔王,谁来把魔王的凶狠读出来?生:练习情感朗读(指名读——齐读)(师适时范读)师:公主是什么样子的呢?想象一下。生:想象交流。师:那你说,魔王把公主抓去,到底要干什么呢?生:想象交流。师:多美丽的公主呀,可是却被魔王给抓走了。你喜欢这个魔王吗?生:不喜欢师:来,把你的不喜欢,把你的愤怒,读出来生:指名读---齐读师:公主可真可怜,你们快听生:公主在城堡里哭呢师:读的真好,来,我们再来读一读生:男女生合作师:故事里有凶狠的魔王,有美丽的公主,还有谁?生:勇士师:为了救公主,勇士们都商量了哪些办法呢?结果怎么样呢?请你自己读一读课文的8—19自然段,去找一找答案。用波浪线画出来。生:自由读书师:他们都商量了哪些办法,怎么商量的?生:交流分享师:勇士们,公主被困在魔王手里,你的心情如何?(生:很着急)那怎么把这着急的心情读出来呢,和你旁边的小伙伴一起读一读,试一试生:练习朗读——展示
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