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13　诗词三首知识与技能1．把握诗意，体会意境，学习鉴赏古诗词的能力。2．培养学生对古诗词的阅读兴趣，提高学生的诵读能力。过程与方法1．在反复诵读的过程中，感受诗词的意境美。2．在分析品味诗词语言的基础上，提高鉴赏古诗词的兴趣和能力。情感、态度与价值观感受诗词的语言美、意境美、情感美，提高审美情趣，激发对古诗词的学习热情。重点反复诵读古诗词，培养阅读兴趣，理解古诗词的内容及蕴含的情感。难点积蓄文化沉淀，提高鉴赏古诗的能力。诵读法、探究法、点拨法。音频朗读、多媒体课件。3课时有这样一个人，他少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使天下大定，海县清一”。即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、杨雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉召供奉翰林，两年以后又不容于朝，被迫出京。这个人就是——李白。今天我们首先来学习李白的《行路难》(其一)，感受诗人的浪漫主义风格。李白(701—762)，字太白，号青莲居士，世称“诗仙”。他是唐代与杜甫并称的伟大诗人，是我国文学史上继屈原之后的又一伟大的浪漫主义诗人。《行路难》这组诗是李白在天宝三载离开长安时所作，共三首，这是第一首。“行路难”是乐府古题，是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。1．播放朗读录音，整体感知诗歌内容。