资源资源简介：

《7.听听，秋的声音》教学设计一、教学内容分析《听听，秋的声音》是一首现代诗，是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。二、学情分析第一种方式：问卷调查（1）听听秋的声音，你可以想象出哪些美丽的画面呢?连一连。在每一片叶子里想象落叶飞舞，在空中盘旋在每一朵小花上想象颗粒归仓的丰收景象在每一滴汗水里想象种种野花美丽而清香在每一颗饱满的谷粒里想象农民辛苦劳动，挥汗如雨（2）对“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去”这句话的理解，正确的是(）①秋的声音来去匆忙,非常短暂②我们不知道秋的声音从哪里来，往哪里去③我们要珍惜短暂而美好的秋天【设计意图】通过调查问卷了解学生对课文的整体掌握情况。第一题指向学生朗读诗歌时是否调用了自己的想象，也是启发学生朗读诗歌的一种方法。最后一题指向对整首诗中重点句的理解。第二种方式：经验法三年级学生已经具有一定的识字能力，因此大部分生字可以通过自主学习完成。在思维方式上，仍以直观、形象为主，同时他们在注意力的保持时间上比较短，因此教学时要注意动静搭配，有张有弛，才能引导他们体味到秋天独特的风情。对于段落关系典型的散文，学生在以往的学习和阅读中有一定的接触和学习，中年段阅读教学的重点在句段，为此课文学习过程中要引导学生理解好难懂词语的基础上，对文章整体有所关注。对于儿童诗的学习，三年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种类型的诗，但是并没有系统地学习过儿童诗的主要特点和写作方法，儿童诗是