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《6.秋天的雨》教学设计一、教学内容分析《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。全篇按照分总成篇，每段又按照总分构段，这种段落特点，适合中年段学生学习。二、学情分析第一种方式：问卷调查（1）请用“√”勾画出朗读正确的词语。钥匙清凉温柔留意五彩续纷颜料小扇子炎热凉爽柿子气味香甜扇啊扇啊小喇叭粮食加紧舒舒舒服服油亮亮衣裳（2）课文围绕秋天的雨讲了些什么?文章介绍了秋天的雨是,秋天的雨，，秋天的雨，，秋天的雨，秋天的雨，。【设计意图】通过调查问卷了解学生对两篇课文的整体掌握情况。前两题指向学生能够通过正确朗读词语进而流畅朗读课文，以及对课文整体结构的了解程度，即发现分述过程中的中心句。第二种方式：经验法三年级学生已经具有一定的识字能力，因此大部分生字可以通过自主学习完成。在思维方式上，仍以直观、形象为主，同时他们在注意力的保持时间上比较短，因此教学时要注意动静搭配，有张有弛，才能引导他们体味到秋天独特的风情。对于段落关系典型的散文，学生在以往的学习和阅读中有一定的接触和学习，中年段阅读教学的重点在句段，为此课文学习过程中要引导学生理解好难懂词语的基础上，对文章整体有所关注。