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《不懂就要问》教学设计一、教材分析这是一篇略读课文，讲述了孙中山小时候学习的故事，表现了他学习中不懂就问的好学精神以及良好的学习习惯。引导学生知道略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。本篇课文要求认字13个“背、诵、例、圈、段、练、糊、涂、呆、戒、厉、挨、楚”，其中“背、圈”是多音字。同时本课教学时可以结合语文园地中的词句段运用设计学习活动，引导学生发现成语特点进行积累。鼓励学生运用使用词语的技巧，为学校的社团命名。二、学情分析1.第一种方式：纸笔测试（1）读词语，圈出自己不认识的字。背诵照例一段练习吓呆戒尺厉声挨打清楚糊里糊涂圈（2）读课文，在文中画出有新鲜感的词句。（属于预习作业）2.第二种方式：谈话（1）你知道学校里的哪些社团？（2）你最想参加哪个社团？三、教学目标及重难点教学目标：语言目标1.默读课文，了解孙中山小时候学习的故事。2.综合运用识字方法认识13个字，能够根据语境判断多音字“背、圈”的读音。3.学会在阅读中找到有新鲜感的词句，积累词语并与同学交流感受。思维目标懂得学习必须提问题，提问题就要动脑，学会思维。