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《不会叫的狗》教学设计一.教学目标：1.知识与能力：（1）了解童话的相关知识。（2）体会童话运用拟人的手法及丰富合理的想象表现人物性格、故事主题的特点。2.过程与方法：（1）通过分角色朗读，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。3.情感态度与价值观：（1）多元理解童话的主题，探究作品的思想意义，培养健全的人格。二.知识链接：1.作者简介贾尼?罗大里（1920——1980），意大利著名儿童文学作家，1970年国际安徒生奖获得者。作品有《假话国历险记》、《天上掉下大蛋糕》、《洋葱头历险记》、《童话故事游戏》和《天上和人间的歌》等。2.童话童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育，一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，适应儿童的接受能力。三.教学过程:(一)情景导入，激发兴趣我们常说，狗是人类最忠实的朋友，它们忠心耿耿，为我们看家护院，保护主人的安全。它们正直勇敢，像刚正不阿的战士。同学们的家里都有小狗么？（学生回答）那么小狗是怎么叫的呢？（学生：汪汪），对了，小狗都会汪汪叫。今天，我们来结识一个特别的朋友，它和普通的小狗有点区别，它是一只不会叫的狗。(二)自主学习，夯实基础1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。（1）嘶鸣()(2)咝咝(）（3）模仿（）（4）哞（）（5）è鱼（6）pú匐（7）pìn请(三)初读童话，整体感知1.用自己的话复述课文，理清童话的人物和情节，初步感知课文。明确:主人公是一只不会叫的小狗，好心的小公鸡教会小狗啼叫，却引来了狐狸对它的嘲笑，杜鹃也教会小狗咕咕叫，却被猎人误认为是杜鹃，差点丢掉性命。(四)再读课文，品析人物1.在本篇课文中小狗都遇到了哪些小动物呢？找出小狗与它们的对话，进行分角色朗读。（小组合作，分配角色）2.这些小动物对于小狗的态度是怎样的？从中可以看出它们怎样的性格特点？（有理有据，畅所欲言）明确：小公鸡：同情善良、热心、乐于助人，但好为人师