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《风娃娃》教学设计北京第一师范学校附属小学逄静一、教材分析《风娃娃》是部编版教材二年级上册第八单元的第四篇课文。这是一篇浅显易懂、兴趣盎然的童话故事。本文共有7个自然段，是本册书中又一篇全文无注音的文章，旨在鼓励学生运用已有的识字方法进行自主识字。课文中讲述了这样一个故事：风娃娃有美好的心愿，在妈妈的指点和鼓励下，风娃娃帮助人们吹动风车、吹动大船，得到了大家的喜爱，风娃娃也享受这做好事带给它的快乐。后来因为风娃娃的不当做法，给人们帮了倒忙，收到了大家的责备。在妈妈的帮助下，它明白了：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。本文是一篇童话，文中配有两幅插图，衣服描绘的是风娃娃吹动风车的画面，一幅描绘了风娃娃吹断了风筝线的画面。画面生动直观，有利于学生阅读理解。课后设计了三道思考题。第一道题是朗读课文，不认识的字先猜一猜，再和同学交流。鼓励学生运用已有的识字方法进行自主识字。第二题在关键信息的提示下，了解内容，尝试分段讲故事。第三道题词语积累练习，学生根据不同角度积累带有风的词语：冷暖、威力；同时让学生联系生活想一想，风还可以做哪些事，而这些事可以从好的一面想也可以从不好的一面想。本课要求认识的汉字有“助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责”12个。通过阅读中不断复现的方式进行识记。本课要求书写的汉字有“车、得、秧、苗、汗、场、伤、路”8个，大都是合体字，属于汉字部件的组合。具体可为分为三类，左右结构的字是“得、秧、汗、伤、路”，上下结构的字是“苗”独体字“车”也是个部首字。学生书写时可以结合语文园地一书写提示进行具体相关的书写指导。能根据关键信息复述课文。二、学情分析及前测1．你怎样评价文中的风娃娃？2．你能讲一讲这个故事吗？