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1/8《大小多少》导学案设计说明兴趣是最好的老师。从如何抓住学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，这是本节课设计思路的出发点。因此，我特别设计了“发现反义词——找反义词——认反义词——写反义词”的过程开展教学。让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。课前准备1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．预习生字，熟读韵文。(学生)课时安排1课时教学过程一、游戏导入，激发兴趣(用时：2分钟)1.教师准备两只不一样的铅笔，让学生比比看有什么不同。2．问学生“长—短、粗—细”都是什么词，导出——反义词。1.学生认真观察，进行汇报。生1：一支铅笔又细又长。生2：另一支铅笔又粗又短。2．学生汇报：它们都是“反义词”。1.第一支铅笔又(　　)又(　　)，第二支铅笔又(　　)又(　　)。2．我知道“长——短、粗——细”是两组(　　　　)。二、抓住特点，集中识字(用时：20分钟)(一)找反义词。1．(出示课件)创设给生字宝宝排队的情景(出示“多、少、大、