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《dtnl》教学设计样例1.教学内容分析本课《dtnl》是声母学习的第二课，共有五部分教学内容：1.利用情境图，认读d、t、n、l；2.d、t、n、l和带调单韵母组成的常用音节；3.“马路、泥土”两个词语和一幅乡村原野图，认读“马、土”两个生字；4.儿歌《轻轻跳》，教育学生要爱护小草；5.本课要求会认的三个生字“马、土、不”，要求会写的d、t、n、l的笔顺及其在四线格中的位置。教学中，充分利用两幅情境图，认读新的声母，认识生字。重点教学n、l的发音与音节拼读的比对。同时，结合前一课的声母学习情况，设计多种形式，使学生分清d—b、d—p、t—f、n—m。2.学情分析本课中字母n、l的发音与相关音节的拼读是学生掌握的难点。同时，字母d、t、n与前一课所学的字母b、f、m有相似之处，学生容易混淆。可以引导学生通过合作探究的学习方式，发现它们在形体上的联系，弄清它们之间的区别，认读书写时提醒同学将d、t、n与学过的有关字母进行区别，如，d—b、d—p、t—f、n—m。结合图画理解“马路”与“泥土”，朗读词语的音节，学生能够轻松掌握。《轻轻跳》这首儿歌对于有一定识字量的学生来说，朗读不成问题。经过反复朗读，学生大多能够熟读成诵。本课中的生字“马、土、不”都是独体字，并在生活中高频出现，识记不难。3.教学目标：1．通过读图，正确识记d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。2.辨析形近字母，正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、v组成的音节。3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语，认识生字“马、土”。4.正确朗读儿歌《轻轻跳》，认识生字“不”。教学重难点: