资源资源简介：

靖边三中高一语文必修三结业考试题
命题人：徐峰
一、基础知识（15分，每小题3分）
1、下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） （3分）
A．敕造（chì） 档案（dàng） 戏谑（nuè） 盥洗（guàn） 孝悌（dì）
B．朱拓（tà） 两靥（yè） 呕哑 (yā ) 执拗（niù） 纨绔（kù）
C．咨嗟（jiē） 歆享（xīn） 忖度（dù） 租赁（lìng） 氓隶（méng）
D．商贾（jiǎ） 喧豗（huī） 幽咽（yàn） 石栈（jiàn） 褒义词（bāo）
2、下列各组词语中，没有错别字的一项是 （ ） （3分）
A．雕梁画栋 鄙薄 度长挈大 歆享 白璧无暇
B．波涛汹涌 吞噬 一曝十寒 寂寥 弃甲曳兵
C．强弩之末 摇曳 揭杆而起 漫游 振济灾民
D．沧海桑田 蹂躏 沽名钓誉 缭草 蜂涌而来
3、下列语句中，加点的成语使用正确的一项是 （ ） （3分）
A.清晨，我来到天安门广场，当五星红旗升起的时候，在场的群众自发唱起庄严的国歌，强烈的爱国热情使我感同身受，心潮澎湃。
B.当又一项大奖在鼓乐声中即将揭晓时，整个会场敛声屏气，当“丁祖诒”这三个字从场上
颁奖嘉宾口里倾吐而出，会场又是一阵掌声。
C.远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下面有条深谷，怪石峥嵘，溪流湍急，五路可通，正所谓一夫当关，万夫莫开。
D. “影响房价的主要两个因素：一是土地的供应，二是货币政策。无论房产税开征或是不开征，和前面两个主要因素相比，它的影响都是微乎其微的。”
4、下列语句中，没有语病的一项是 （ ） （3分）
A．“五一”国际劳动节当天，不少市民都趁着放假，和家人、朋友、老人、孩子一起出游，各地旅游景点游人如织。
B．如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈，不但进入了教科书，而且还活跃在各媒体上。
C．认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。
D．葛振华大学毕业后回农村当起了村支书，他积极寻找发展本村经济的切入点，考虑问题与众不同，给村里带来一股清新的气息。
5、下列有关文学常识的解说，有误的一项是 （ ） （3分）
A.鲁迅，原名周树人，有小说集《呐喊》《彷徨》，《孔乙己》《故乡》《祝福》是《呐喊》中的三篇。
B.《师说》的作者韩愈世称“韩昌黎”，是唐代“古文运动”的倡导者，“文起八代之衰”被列为“唐宋八大家之首”。
C.白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。《琵琶行》（并序）是他的长篇叙事诗之一。
D.《红楼梦》是我国古典小说中最伟大的现实主义作品，全书共一百二十回，前八十回为曹雪芹所著，后四十回为高鹗所续。
二．古代诗文阅读（45分）
（一）阅读下面两段文言文，完成6—8题（9分，每小题3分）
【甲】君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。
【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明孰与昧行乎？”（选自《师旷论学》）
注：炳烛，点燃蜡烛； 昧，指在黑暗中。
6、对下列句中加点的词的解释错误的一项是 （ ）（3分）
A.假舆马者，非利足也 利：对……有利
B.不积小流，无以成江海。 无以：没有用来……的（办法）
C.假舟楫者，非能水也 水：游水，游泳
D.上食埃土，下饮黄泉，用心一也 用：因为
7、下列各句中与例句句式特点相同的一项是（　 ）（3分）
例：君子博学而日参省乎己
A． 青，取之于蓝，而青于蓝。
Ｂ．假舟楫者，非能水也。
Ｃ．蚓无爪牙之利，筋骨之强。
Ｄ．身死人手，为天下笑。
8、下面对文段的分析理解不正确的一项是 （ ）（3分）
A.选文启发我们，说理并不排除生动性，方法之一就是运用比喻论证。
B.从所选的文段可以看出，荀子所讲的“学”，不仅指学习各种文化知识，还包括加强思想品德修养。师旷所讲的“学”，强调一生都要学习，活到老，学到老。
C.从所选文段还可以看出，荀子认为，对“学”来讲，人的先天条件是决定因素，同样需要后天的努力。师旷认为，老年学习的效果比青少年好。
D.选文说理的突出特点是以喻代议，寓议于喻。
（二）阅读下面的文言文，完成9—12题（19分）
阅读下面的文言文，回答4—8题。
　　（秦）王问于将军李信曰：“吾欲取荆①，于将军度用几何人而足？”李信曰：“不过用二十万。”王以问王翦，王翦曰：“非六十万人不可。”王曰：“王将军老矣，何怯也！”遂命名李信、蒙恬将二十万人伐楚；王翦因谢病归频阳。
李信攻平舆，蒙恬攻寝，大破楚军。信又攻鄢、郢，破之，于是引兵而西，与蒙恬会城父，楚人因随之，三日三夜不顿舍②，大败李信，入两壁，杀七都尉；李信奔还。
　　王闻之，大怒，自至频阳谢王翦曰：“寡人不用将军谋，李信果辱秦军。将军虽病，独忍弃寡人乎！”王翦谢病不能将，王曰：“已矣，勿复言！”王翦曰：“必不得已用臣，非六十万人不可！”王曰：“为听将军计耳。”于是王翦将六十万人伐楚。
　　王送至霸上，王翦请美田宅甚众。王曰：“将军行矣，何忧贫乎？”王翦曰：“为大王将，有功，终不得封侯，故及大王之向臣，以请田宅为子孙业耳。”王大笑。王翦既行，至关，使使还请善田者五辈。或曰：“将军之乞贷亦已甚矣！”王翦曰：“不然，王忄且 中③而不信人，今空国中之甲士而专委于我，我不多请田宅为子孙业以自坚，顾令王坐而疑我矣。
　　王翦取陈以南至平舆。楚人闻王翦益军而来，乃悉国中兵以御之；五翦坚壁不与战。楚人数挑战，终不出。王翦日休士洗沐，而善饮食，抚循之；亲与士卒同食。久之王翦使人问：“军中戏乎？”对曰：“方投石、超距④。”王翦曰：“可用矣！”楚既不得战，乃引而东。王翦追之，令壮士击，大破楚师，至蕲南，杀其将军项燕，楚师遂败走。王翦因乘胜略定城邑。　　
（选自《资治通鉴》始皇帝二十一年—二十三年）
　注：①荆：即楚国，因有荆山，故又称荆。　②顿舍：停驻，休息。　③怚(cū) 中：粗心。　④超距：跳远。
9、对下列句中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
　A．故及大王之向臣，以请田宅为子孙业耳　 及：趁着。　
B．自至频阳谢王翦曰 谢：感谢
　C．今空国中之甲士而专委于我　 委：托付。
　D．王翦因乘胜略定城邑　　　　　　　　 　 略：攻占。
10、下列各组句子中，直接表明王翦为将才干的一组是( )（3分）
　①王翦谢病不能将 　　　　　　　　②必不得已用臣，非六十万人不可
　③王翦既行，至关，使使还请善田者五辈　④王翦坚壁不与战
　⑤王翦日休士洗沐，而善饮食，抚循之　　⑥楚既不得战，乃引而东
　A．①③⑤　　B．②④⑥　　C．③⑤⑥　　D．②④⑤
11、下列对原文有关内容的叙述与评价，不正确的一项是( )（3分）
　A．李信认为灭楚的兵力“不过用二十万”，虽然其勇可嘉，但毕竟流露出了轻敌的情绪，因而在其后的伐楚之战中，由开始的节节胜利最终导致了惨败而归。
　B．王翦与李信相反，他实事求是，做事谨慎，老谋深算，运用以逸待劳、敌疲我打、敌退我追的策略，赢得了全线胜利。
　C．李信和王翦在灭楚上的不同看法及其所产生的不同结果，印证了《孙子兵法》中“知己知彼，百战不殆”这一科学的真理。
　D．王翦虽然为秦国灭楚立下了大功，但是他借秦王重用他为将之机，多次请求得到良田大宅，这种做法，并不可取。
12、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。（3分）

（2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。（3分）

（3）楚人闻王翦益军而来，乃悉国中兵以御之，王翦坚壁不与战。（4分）

（三）古代诗歌阅读（8分）
13.阅读下面一首诗，回答后面的问题。（8分）
清溪行
李　白
清溪清我心，水色异诸水。
借问新安江，见底何如此？
人行明镜中，鸟度屏风里。
向晚猩猩啼，空悲远游子。
【注】　清溪，流经安徽贵池城，与秋浦河汇合，出池口入长江。
（1）颔联、颈联分别运用了什么表现手法来描写清溪水色？请简要分析。（4分）


（2）诗的尾联描绘了什么情境？流露出诗人怎样的情感？（4分）


（四）名篇名句默写（9分）
14. 补充下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，共9分）
（1）《登高》一诗的颔联： ， 。
（2）《蜀道难》中有用动物反衬蜀道高陡难攀的句子，请任写出其中一句：
（3）白居易听了琵琶女自诉身世后，深有同病相怜之感，请写出表达这种感受的名句：
， 。
（4）贾谊总结秦朝灭亡的根本上原因是： 。
（5）是故无贵无贱， ， ，师之所存也。
（6）故木受绳则直， ， ， 。（《劝学》）
（7） ，孤舟一系故园心。（《秋兴八首其一》）
（8） ，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
（9） ，无以至千里；不积小流， 。（《荀子•劝学》）
三、文学类文本阅读（16分）
15．阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。（16分）
阅读下面的散文，完成16～19题。
伞
汤学春
徒儿功成，拜别师父下山。
师父送至山门。
风雨凄迷，山色空濛。
山风拂动师父银髯，撩起师父衣带。师父走了，就如山间一片飘零的黄叶。
这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技“天罡刀法”的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。
可是，就在这时候，徒儿回首了。
师父一怔。
徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。
是师徒情份实在难分难舍么？
师父想到这层，心中不快；似这等儿女情长，今后怎生成得大器？却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！ 于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。
徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。
师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。
却是扶不起。
师父愕然。
一会儿心里明白了，师父好容易冷静下来，说：“天罡刀法乃我平生绝技，如今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？”
徒儿拜磕在地，说：“师傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。”
师父说：“刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。”
“谢师父。”徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。
“师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。”
师父长叹，说：“为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！”
“别怨徒儿放心不下。”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜，“师父从这儿跳下去，就算说了真话。”[来源:学。科。网Z。X。X。K]
断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。
师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。
师父说：“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”
徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握；师父笑，说明这刀法果然有解。
“求师父指点。”徒儿又跪下了。
师傅把撑着的伞收拢，一边说：“何必如此多礼，起来吧。”
待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：“你未必一刀能断得了它。”
徒儿知道江湖上有以伞为兵器 的，并且巧藏机关，暗器伤人煞是厉害。但是师父所用兵器虽多，唯独没用过伞；况且，这把普通的竹骨纸伞，还是他自己给师父买的，就在附近小镇上一家伞铺里买的。难道师父有什么神功一下子将它变成了铜针铁骨？即使是铜针铁骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能将它挥为两段。
徒儿于是想：好吧，就削了这伞，看你老东西还有什么说的！想罢，抽出刀来，运足平生功力，斜着照准那伞，一刀挥去。
这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。
山雨凄迷，山风如诉。
师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。

（1）“风雨凄迷，山色空濛”，写景简洁，试分析这一句写景的作用。（4分）
答：

（2）说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了家”这句话的含义。（4分）
答：

（3）谈谈“伞”在文中的含义，并分析以“伞”为题的作用。（4分）
答：

（4）这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（4分）
答：

四．语言表达与应用（14分）
16、根据上下文，补写划线处的内容。紧扣主题，语意连贯、表达明确。（6分）
掀开中国历史的重重帷幕，一个个发人深省的事例浮出了岁月的烟尘，清晰地昭示着后人。假如当初商纣王能听从比干的良言，又何至于落得个国破家亡的下场？ ？话又说回来，如果当初秦孝公不听从商鞅之谏而变法，又哪能称雄六国？如果__________________________________________综上所述，可以看出，

17、下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。（5分）
通 告
为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区电话局的交换机进行升级改造，现依据《中华人民共和国电信条例》，将有关事项宣布如下：
敝工程将与2009年6月10日20时至11日8时施工，在此期间会影响青山区电话用户的正常通话。交换机升级后，用户原有的一些业务功能（如闹钟、呼叫转移等）需要重新设置；热线和呼出限制的设置方法也有变化。
如有疑问，欢迎提出。本公司客服电话：87654321。
对工程施工给贵用户造成的不便，我们深表不安。请予理解和支持。
天网通信有限公司青山分公司
2009年6月7日
改为 改为 改为
改为 改为


18. 下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。（3分）
金馆长：
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。
周华
5月18日
改为 改为 改为
五、作文（60分）
19. 韩愈一举未成名，再举方得中。头一次，主考官是陆贽，试题是《不迁怒，不贰过论》。韩愈精心构思，自信考得不错，岂料陆贽看不中，韩愈于是落第。过了两年，韩愈再次应试，主考官还是陆贽，试题也跟上次一样，韩愈不假思索，按照上次做的重抄一次交卷，陆贽仔细看了，才发现文章的妙处，才发现了韩愈，并且取他第一名。
请就以上材料自选角度写作，题目自拟，立意自定，文体为议论文，不少于800字。

附加题：
1.古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱、无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎，师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉；惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
（节选自《师说》）
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．从而师之 以……为师
B．其出人也远矣 超出
C．愚益愚 愚蠢的人
D．小学而大遗 抛弃
2．下列句子中，与“师者，所以传道受业解惑也”句式一致的一句是 （ ）
A．吾师道也 B．道之所存，师之所存也
C．师道之不传也久矣 D．是故圣益圣，愚益愚
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．作者在文章的一开头就指出古代的学者都要从师学习，这就强调了老师的重要性。
B．作者认为人无论贵贱、老少，只要有知识就有资格当老师，道之所存，师之所存也。
C．作者认为很多人小的时候跟从老师学习，反而长大后却耻于从师，是极不明智的。
D．作者论证的语言很有特色，既摆事实，又讲道理，文字精练，说理透彻，对比鲜明。
2.及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲
扑而鞭笞天下，威震四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之高，临不测之渊以为固。良将劲弩，而守要害之处，信臣精卒，陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
　　始皇既没，余威震于殊俗。然而陈涉，瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。才能
不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，率疲
弊之卒，将数百之众，转而攻秦。斩木为兵，揭竿为旗，天下云合而响应，赢粮而景从，山
东豪俊遂并起而亡秦族矣。 （节选自贾谊《过秦论》）
1．下列分析不正确的一项是（ ）
A．“及至始皇，奋六世之余烈”表明始皇继承前几代的基础，然后文段采用了排比句式极言始皇之强，形象地表达了始皇威震四海的局面。
B．“废先王之道”、“焚百家之言”说明始皇对内实行愚民政策，“收天下之兵……金人十二”写其弱民政策，为文末结论“仁义不施，攻守之势异也”埋下了伏笔。
C．选段中把秦朝兴盛期的天下无敌和灭亡时的不堪一击相对照，极力形容始皇一朝的强盛，行文如奔腾的江河一泻千里，气势磅礴，浩浩荡荡。
D．“天下已定”总结上文，“始皇之心，自以为关中之固”，“自以为”讽刺始皇的妄想，表明在贾谊看来“愚民”、“弱民”和镇压政策非败不可。
靖边三中高一语文必修三模拟题参考答案
1、B 2、B 3、D 4、D 5、A 6、A
7、A 8、C 9、B 　 10、D 11、D （1-11题每小题3分）
12、（1）（2）答案略各3分。
（3）楚国人听说王翦带兵前来，就把全国的军队都派来迎战，王翦坚守阵地，不与楚国的军队作战。（4分）
13.（1）颔联运用衬托的手法，以新安江水色之清衬托出清溪水更清。颈联运用比喻手法，以明镜比喻清溪，岸上景物倒映清溪之中，写出了水的清澈。（答“侧面描写，正面描写”，言之有理即可给分；对比亦可）（4分）（2）诗的尾联描绘了凄凉清寂的情境，流露出诗人内心的一种寂寞抑郁的情绪。（意思对即可）（4分）
14. 补充下列名篇名句中的空缺部分。（答案略）
15．文学类文本阅读（16分）
（1）.①为师父雨中送伞埋下了伏笔。②为作品定下了悲剧的基调，预示了作品情节的发展。
（两个要点各2分）
（2）①真的没有学到家。只学到了用刀之法，却没有学到为人之道；不懂学艺先学做人的道理，更不懂得“刀法乃精、气、神所致”的武术真谛。②担心。因为徒儿重艺轻德，这样不仅不能修得真功夫，甚至会成为武林祸害。（两个要点各2分）
（3）①含义：伞，凝结了师徒之情，又终结了师徒之义；一把普通的伞，在师傅手中，能轻易化作一把毙命的利器，体现了师父所说的“刀法乃精、气、神所致”变化随心的刀法真谛；结尾的这场较量，其实已是人格、武品的较量，通过师徒对伞的处理，高下已分。②作用：以伞为线索，以小见大，深化主题。（含义3分，作用1分）
（4）示例：①学艺要先学做人。徒儿学成，便要过 河拆桥，算计师父，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，不学做人，日后必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗？现代社会只重技能，不重人品，亦难立足社会。②教徒应先教做人。老师父功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得德行，也没有领会刀法真谛，被迫亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。③人格大于武功。中国武术博大精深，处处闪烁着中国文化的芬芳。中国武术既能强身健体，又能击敌和自卫，更含有深刻人生哲理。学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影。只有哲理和武功结合，学武功和学做人并重，才能学到真功夫，才能达到高境界。④人不能失其本心。饮水思源、知恩图报是中华民族的美德。忘恩负义，没有“感恩”之心的人，往往会失去其本心，疯狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的。（其它观点言之成理亦可）
16、（6分）提示：假如当初蔡桓公能听从扁鹊的劝戒，又何至于落得个病入膏肓的下场？
吴王夫差———伍子胥；蔡桓公一一一扁鹊；楚怀王———屈原；鲁庄公———曹刿；齐威王———邹忌；唐太宗———魏征。国外的可以有拿破仑不听富尔顿发展蒸汽轮船导致法国无法打败英国舰队；罗斯福听从了爱因斯坦等人关于制造原子弹的建议，最终为尽快结束战争奠定了基础。
如果独断专行，自以为是，后果是不堪设想的，只有听取别人的意见，才能取得事业的成功。
17、（5分）答案：“宣布”改为“通告”；“敝”改为“本”；“提出”改为“垂询”；“贵用户”改为“您”；“不安”改为“歉意”
18.（3分）不得体的词 ： 光临 决定 磋商
改 正： 到（去） 不得不（只好、只能） 商量
19. （60分）
就韩愈而言，作为学生。首先他要有真才实学，其次成功的关键在于他的自信——之所以照抄是自信自己的实力。
就陆贽而言，作为主考官，应当批阅仔细，决不能有马虎，往往很多的成就来源于细心的研究。