资源资源简介：

[教学设计] 
 本节知识是一个相对独立的部分，和前后知识的联系较少，自成体系，天气现象发生过程看似纷繁复杂， 实则脉络清晰，可由学生通过自主的研究性学习来完成，提高学生的学习能力。为了达成目标，组织知识时， 要设计一个易于认知的逻辑顺序；易于感知的发生过程：易于推知的规律结论。鉴于以上想法，本节选用多媒 体辅助教学，以多媒体动画显示锋面及低压、高压系统的天气过程。学生可在直观认知的基础上，进行分析类比， 掌握规律。此间最重要的是分析天气的动态发展过程，掌握天气过程的一般规律，然后再利用气象资料，进行书面和口头的天气预报，达到知识应用的能级要求。
[教学过程]
 一、创设教学情境
学生预报天气：本班气象预报兴趣小组成员介绍当日天气情况。
展示画面①：中央电视台隔夜的天气形势分析及天气预报(部分)
新课导入：同学报告的天气情况是学校气象园实际测量的结果，而央视的天气预报是气象工作者根据天气形势图分析的结论。如何从天气图上分析天气形势呢?我们能否做到呢?这正是本节课的学习目标。