一、基本资料
王X,男,17岁。父亲是转业军人,现出租车司机,高中文化。母亲,下刚后再就业,初中文化。在原校表现一直不好,老师采取各种教育措施几乎无效,后经家长申请,教委批准送到本校接受教育。
二、主要问题
1.学习思想不集中。当事人考入初中时,成绩就不理想,第一学期只有一门课及格,成绩在班中属特差生。
2.遵守纪律不良。上课总是分心,违反课堂纪律,受批评后变本加厉,逃课、逃学至逃夜。
3.结不良团伙。搞恶作剧、无理取闹、滋事生非、打架斗殴、敲诈、抽烟喝酒、多次被派出所滞留。。
4.同学、师生关系不良。在校师生关系紧张。同学对他有惧怕感;在外讲哥们义气,老师找其谈话,态度恶劣、抵触等。
5.原校教育无效。对老师和家长的教育管束不理不睬,无心读书,违反校纪校规等。
三、诊断与分析
王X;原北京一二二中学生;他可以说是成长在一个军人家庭,他爸在部队工作,从小就对他非常严格。孩子犯了错他爸通常就是一顿打骂,导致孩子从小就非常记恨他爸。王X;上小学时成绩不错,没有什么不良行为。到了初一他爸由于在工作上遇到挫折而离开了部队,这对他爸的打击是非常大的。从此他爸也很少管他了,为了生活他爸常年在外跑货运,他妈又百病缠身下岗在家。所以家长与学校很少沟通,又在这时他开始迷恋游戏机、网吧,上课不专心听讲,开始出现旷课、逃学现象。导致他长期漂流在社会上并染上一些不良恶习;吸烟、饮酒、劫钱、打架抖殴等。
王X;刚来校时非常老实,不爱说话。但有一次上体育课我让他稍息他装做没听见,我有说了一遍,他说他从来就不会稍息,我一听就知道他在找茬,就说了他几句,他顿时咬牙切齿瞪着我。从那起我看出他是个很难教育的孩子。在军训时他不服从教官的指挥带头闹事与教官发生冲突,严重影响了军训的顺利进行。后来在家访中我还了解到他在原校打架,把自己的几颗牙打掉了,现正在治疗中。以上可以看出他的自控能力特别差。
在生活方面:王X;特别爱干净,独立生活的能力比较强,热爱劳动,责任心也比较强,只要他肯干的事情他会百分之百的去完成,而且他的心特别的细。热爱班集体,在学校组织的各种活动中为班集体争得了荣誉。
在学习方面:王X;从原校的成绩单看他的学习基础不错,在各科成绩中物理比较突出,来校后他除了物理其它各科一点不学,而且经常上课说话、打闹严重影响上课秩序,各科老师对他的评价都不太好。
在行为方面:王X;存在着各种不良行为,吸烟、饮酒、劫钱、打架抖殴等。在校期间多次向他人索要钱物累计达800多元。他在原校经常受人欺负,是一个受害者。但现在他经常欺负其它同学在班里非常霸道。他的自控能力特别差,在校期间多次顶撞老师,甚至动手打老师。不服从老师的教育。
在心理方面:王X;自尊心特别强、不爱说话、不善于交流,有什么事情不表露出来,藏在心理,老师根本摸不透他的心理。由于从小父亲的教育不当,他的逆反心理比较强。2001年春节与父亲发生口角并拿刀砍他父亲,他妈拦不住他不得不报警解决。王X;性格孤僻、心胸狭窄、自控能力差、报复心理强他心里恨他的父亲,周末回家他老劝他妈跟他爸离婚,只要答应他,他就好好上学不在惹事生非。可以看出由于家长教育手段的不当,导致他心理畸形。
四、教育过程
根据情况,我采用了说服教育和行为矫正相结合的方法:
1.从缓解情绪入手摆正他目前的位置,处理好他与家庭的关系,尤其是和父亲的关系。
2.让他重新认识自己,忘掉过去,积极配合学校老师对他的教育。
3.先学会怎样做人,利用各种形形色色的刑事案件分析,对他进行法制教育,要让他知法、懂法、守法。
4.要让他对生活充满信心,珍惜生活,要有自己的人生目标,改变自我,参加正常的学习、生活和实践。
另外,环境的协调对王X教育的成败尤为重要,这包括家庭和学校二方面。其中争取家庭的支持更为关键,也是较难突破的一点。
(一)教育方法要略:
王X;来校后我多次找他谈话,但每次他一句话也不说,就这样持续了半个学期任然没有效果。在全班所有的学生当中我最不了解的就是他,因为他不说话我很难了解他的内心世界,对他的教育难度特大,我无处下手。直到有一次,晚上睡觉前他老讲话我提醒了好多次他都不听,我狠很的批评了他,但我没想到他立马撕住我的衣领还说他不上学了今天跟我没完。当时我让他冷静,不要那么冲动可他听不进去,我们相持了好长时间,这时所有值班的老师也来了,老师们都劝他不要干傻事,他毕竟是个孩子,不一会他就松手了。我把他单独叫到一个屋跟他谈话,这时他第一次开口跟我说话,他流着泪对我说老师我的脾气永远改不了。因为第一次跟我说话我也很激动,我们谈了很长时间,这时我对他才有了一点点了解。
从那以后,我老找他谈话,但效果时好时坏。没过多久他逃跑了,我把他找回来后问他为什么逃跑,他说学校里管的太严了,生活太单调了。我给他解释了好多,他才勉强答应我留下来好好上课。又没过多久他携带管制刀具被送到严管班进行强制管理,住校干警询问时,他说带刀是为了防身。后来他主动找我谈话,他才说出他带刀是为了跟别人打架。我给他讲清了事情的严重性,并列举好多类似的案例。从那以后我觉得他开始信任我了,我对他充满了信心。
他的家长反映,孩子比以前懂事了。在他的谈话中我发现他的自控能力还是很差。我老教导他遇事三思而后行。紧接着又发生一些我意想不到的事,他在班里以大欺小,向他人所要钱物达800多元。还经常在外惹事生非,更严重的是他动手打了一名老师。从那以后他又多次逃跑,我觉得我还是不了解他,但我又不想放弃他,因为我对他付出了很多。
事情有所转机的是他最后一次逃跑,我在外找了他好几天,最后终于找到了。但他对我说他不上学了,我说什么都没用,他的家长也拿他没办法。我很失望的离开了他家,但我不甘心,第二天我去了他家,跟他谈了好长时间,但他还是无动于衷。就这样第三天、第四天......直到他答应为止,那次他终于被我说服了,他说我的耐心使他很感动并答应我重返学校不在惹事生非了,让我相信他最后一次。(这里我列举了几次和王X 的谈话内容:
第一次, 我引导王X把他的心里话告诉我,刚开始不太顺利,当我以一个朋友的身份,先把我的一些事告诉他以后,他开口说话了由刚开始的戒备、疑惑到滔滔不绝。这次谈话历时近4小时,从中我发现他对家庭环境的变故和自己的变化有深刻的悔恨感。他还认为能把心里话和自己的所作所为告诉朋友,感到轻松了许多。这次谈话很成功,我们双方都有了信赖关系,为今后的教育打下了基础。
第二次, 第一,学校老师批评你,是因为你违反了校规校纪,但你理解为在歧视你,同学之间你易发怒,你觉得学校、家庭都没有温暖,自尊心也受到了伤害。第二,你是为了不受人欺负,保护自己,为了逞能,为了报复,不惜和有不良行为的人打交道,还错误的认为自己活的很潇洒。第三,经常逃课、逃夜而导致你学习一落千丈,使你对学习失去了信心,不想读书。第四,结交不良少年是你错上加错,他们引诱你,当你想回头时,他们不放过你,使你迷失方向,走上犯罪道路。我和王X讨论了如何改变现状这一问题。第一,要有自控能力,情绪要稳定,接受老师的教育,积极配合老师。第二,先学会做人,说话谈吐要文明,这是改变自我的关键。第三,把心思放在学习上,努力把拉下的功课补上,不懂的要请教老师和同学,这是协调人际关系的重要一步。
第三次, 这次谈话是王X逃跑后进行的,他刚开始表现一直很好,但是他突然逃跑了,回来后我问他是什么原因时,他说由于以前很长时间没有上学,在学校呆的时间长了,就觉得烦了,有了逃跑的想法。我批评了他,并给他禁了假。所以他感到很委屈。我告诉他,要人改变对你的看法,要经过一段很长的时间,不是一下子就能改变的,你在思想上要做好充分的准备,不能急噪。
第四次, 王X 又违纪了,他和同学打架了,原因是这个同学在班里没听他的话,他觉得很没有面子,所以就找机会进行报复。我十分恼怒,狠很批评了他。他却给我来句:“老师我知道狗改不了吃屎”。我还是心平气和的对他进行了教育。给他讲明了以下几点:第一,你的这种行为是流氓行为,你为了在班里成为霸头,拉帮结派,以势欺人,不要把你以前在社会上的不良想法带进学校。第二,你事后报复,性质太恶略了,把事态扩大化了,还造成了人家身体上的伤害。第三,必须给被打的同学赔礼道歉,请其原谅,使对方感到你的诚意,坦诚相见。当情绪激动时要考虑后果,使自己少犯错,直至不犯错。我还教给王X如何调控情绪的方法,如角色的转换、远离现象、深呼吸等。
第五次, 王X情绪激动,满复委屈,原因是他没有接受我的教育。他在学校抽烟被生活组的老师发现了,我批评时,他说这个毛病他永远改不了,他说在他小学毕业时他就学会了吸烟,他妈还给他许诺:“只要你不给我惹事,我天天给你烟抽”。当我了解却有此事时,我非常气愤,并指导家庭应该采取正确的教育方法。我先告诉王X现在是他身体发育的重要阶段,吸烟对他的危害是非常大的。之后先让王X减少吸烟的次数,在学校做到尽量不要吸烟。最后他也愿意戒烟了,最后,我给他说:“让我做和我要做,性质是不一样的”,他说他明白。
王X在校感觉平稳,未出现大的波动,对老师尊重,没有对立情绪,和家长之间亲情感增强了,学习上也有了积极性,但偶尔还出现抽烟现象。任课老师们普遍认为孩子有了很大的改变。我鼓励他继续努力。)
(二)和家长的沟通、协调:
在教育王X的过程中和王X的家长面谈过好几次,主要涉及以下几方面:第一,了解家庭情况和对孩子的态度;第二,协调好王X与父亲的关系,要放弃顾虑,配合老师教育他。第三,通过王X在学校的变化情况,让家庭也采取相应的对策;第四,着重分析王X犯错的起因是家长教育不当,原校老师没有及时引导,导致受到外界影响。因此,作为家长要创造好稳定的家庭环境,并多给予关心、爱护,但不能纵容。第五,及时和学校老师沟通,共同教育好孩子。家长表示,一定配合支持老师的教育,使其早日改邪归正。
五、结果与思考
从那以后,他再也没犯过错误,学习上也有所进步了,物理还获得过全校的单课状元。他还代表学校参加了区运会并取得了好成绩,受到了学校的嘉奖。他还想初三毕业后考一所好的学校,学点技能争取早日工作。遇到一些突发事件也不象以前那样冲动了。我觉的他长大了,懂事了。如今我看到他,我有一种自豪感——因为我成功了!
本个案再次提示:家庭,是世界上最重要的教育机构,它提供着给人的生命打上烙印的教养。家长赋予子女的不仅是生命,家庭每一天的氛围,家庭成员的关系,家庭对社会各种事物的评价,家庭生活的习惯等等,每时每刻都在塑造着孩子们的心灵。孩子的心理状态、思维方式和大人不一样,将大人的想法强加给孩子,代替他们下决心,逼迫他们按自己的意志去做,其后果、效果往往是事与愿违。所以家庭教育对青少年的成长是相当重要的,正确的教育手段更是重之重。对于我们工作在特殊教育战线上的老师来讲,教育学生要有耐心、坚持不谐,发扬“滴水穿石”的精神。最后我呼吁社会对这些问题少年多给一些关爱!(注:“问题少年”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的青少年。)
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