一、 自然情况
M,女,87年12月出生,父母离异,自幼随父生活在一起。父亲系某公司一名职员,家庭经济条件较为优越。M小学时较听话,升入初中后爱说谎,认识校内不少人员,且与校外部分不良青年接触甚密,称他们为不折不扣的“铁哥们儿”,经常随其出入迪厅、舞厅、网吧等地,看谁不顺眼当场便大打出手,同时还招呼身边的“哥们儿”群起攻击,类似的群架事件发生数次。M逃学旷课已成惯例,在校的时间很少,偶尔在校,曾因课堂上某课任老师对其批评过多、言辞过激,M对老师动用了武力,在全校范围内造成了极其不好的影响。M喜欢追求时尚,头发染得黄黄的,在“韩”风来时,自己也加紧添置了条又大又粗的肥腿裤;脖子里大小饰物不断,语言也随“风”走,行内脏话满嘴皆是。离异多年的父亲又结识了新的女友,在未办理结婚手续的情况下将其带至家中同居,并在M面前提出结婚,遭到M的百般阻挠,M为此事曾离家出走一段时间,具体去了哪儿,她从未向外人道过。M的成绩在班中倒数第几名,厌学思想尤为严重。
二、探究“病”因
1、 父母离异过程中,母亲是弱者,是婚姻的牺牲品(父亲有了外遇)。在M心中“马弱被人骑,人弱被人欺”,故M有统领周围世界的欲望,喜欢对周围的人发号施令,喜欢动用武力,营造一种嚣张跋扈的气焰,塑造“我是强者”的个性。
2、父母离异使M从小未感受过家的温馨,未品尝完整的父爱、母爱,造成M严重的爱的缺失,便尝试着从社会上去寻找爱的源泉。
3、父亲终日忙于工作,疏于对M的管教;加之与学校、班主任联系不够紧密,对M在校的情况一无所知,为M的放任自流提供了可乘之机。
4、普通中学实施大班教学(四五十人一班),课任老师无法做到因人施教,老师的注意力大多放在成绩中等偏上的学生身上,M成为了被忽视的群体中的一员。“我要引起老师的注意”,故M把精力过多的放在了校外,通过惹是生非来提醒老师自己的存在。
5、课堂上,知识的传授缺乏创新性与新颖性,致使M的学习兴趣不高,加之课后未能对知识加以复习巩固,疑难问题未能及时解决,使学习成绩一落千丈,恶性循环。
三、治疗
1、用周记架起彼此心灵沟通的桥梁
建班伊始,我以崭新的面貌出现在孩子们面前:“欢迎你们来到二(5),孩子们!我是班主任王老师,希望我们课上是师生,课下是朋友!”。我用大方得体的衣着与和蔼可亲的语言叩响了M的心扉。第一周她便在周记上向我吐露了心声,她谈了自己家庭的不幸,谈了自己的失望与无助,以及自己破罐子破摔的想法和做法,她希望我和她一起打败恶魔,她想回到原来好的时候,想把自己原来的天真、可爱、活泼从恶魔手中夺回来……多好的教育契机呀!我在周记上写下了如下的话语:“谢谢你对老师的信任,你现在不是很努力吗?长此坚持下去,相信你会回到天真、可爱的时代,找回那份原本属于你的生活空间。努力。好吗?我会和你一起扬帆起航。”我用周记和M进行着心与心的沟通,让她时刻体会老师的良苦用心,我们一起分享她的快乐,共同分担她的烦恼,我就是她的大朋友,用源源不断的话语激励她不断上进。
成长在如此的家庭,小小年纪便发出“生命是沉重的美丽”的顿悟,我赶紧批注:至于生命是沉重的还是轻松的,关键在你……如果每天庸庸碌碌,无所不为,且无丝毫希望可言,那生命就是沉重的;但如果你有着积极乐观的生活态度,能够在平淡的日子中寻求快乐,我想生活应该是妙不可言的吧!”看后,M开心的笑了,以后的日子每天我都能看到她美丽的笑魇。
2、让M得到最大限度的认可和尊重
越是这样的孩子,越是希望得到周围人的赞赏与认可,从而获取不断前进的源动力。于是在平日生活中,我便越发的留意M,我发现课间十分钟M总是在自己的座位上,抓紧完成当天的作业,而且不会、不懂的还主动去请教老师;晚自习要求背诵的语文课文、英语单词她总是背的又快又好;这对以前厌学的她来说,是多么难能可贵呀!晚班会上我用大部分时间表扬她的进步,M听了心里也美滋滋的。看!第二天她会做得更出色。时隔一段时间,我也会找她谈心,谈及她的进步程度,谈及她近期的突出表现,谈及我对她的喜爱之情(我对她谈话的语气多是和蔼多于严厉),让她觉得我无时无刻不在关注她,从而督促她取得更大的进步。
3、用自身的人格魅力感染M
我是一个孝顺女,节日期间若回不了家,我总不忘为父母送去一份祝福;与同事共事,我多是怀着一颗宽容的心,宁可自己吃点亏,也让对方满意;对待工作一丝不苟,对待学生充满爱心;每天我都精神饱满、笑容满面,体现着一种积极乐观的生活态度。我尽显着自身的人格魅力,让M在潜移默化中能有所感悟。
三、效果
经过近半年的教育,孩子拥有了一颗宽容的心,就拿那天的事来说吧!那天M在老生班窗下换鞋(我们班的鞋架正好在其窗下),一杯开水直接从窗口泼下,直洒M的脖子(老生欺负新生常用的伎俩),一向不受冤枉气的她这次只是不停的哭。待我赶到时,她的脖颈处已开始发红,我赶紧带她去了医院进行了处理。尽管如此,M仍没逃脱耳后、脖子处起大小不同水泡的结局。我心疼呀!!但孩子却没吱一声,也未去找老生的麻烦。“我到这儿是想学好的,我不想再惹事,况且我相信她们不是故意的。”孩子朴实的话语去除了我心中的疑团,同时M的宽容之心也使两名老生心存愧疚,她们为M分担了全部的医药费,同时向M表示了深深的歉意,事情就在孩子的宽容之中得到了最圆满的解决。
在老师的关心、爱护下,M茁壮的成长;在老师营造的爱的氛围中,她享受着爱,同时也回报着爱。来看看她半年的“战绩”吧!
军训期间,M刻苦训练,对带队的两名教官有礼貌,尊重连队中的其它教官,被评为军训班中的“优秀学员”;期中考试在班中排名第四(全班19人),班中设置的13项奖项中,她获取了7项,是班中获奖最多的一个;期末考试在班中排名第三;坚持半年出全勤,无逃跑、旷课现象,校内无一打架事件发生,同时还协助班主任缓解班内的矛盾;在学期末的校表彰会上,M被评为了校“出勤标兵”及“进步显著学生”,她可高兴呢!
四、反思
我用自己的理解、关注与耐心唤起了M的自尊,唤醒了M的上进心,使M能用自己弱小的心灵去体察世间美好的一切,这是多么难能可贵呀!可细想想,在我们的周围又有多少像M这样的孩子呢?他们需要我们的理解、认同、爱心、关注与耐心,而我们又给了他们多少呢?从现在做起吧,相信得到我们的支持后,他们会做得更好!
高中各年级课程推荐
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