素质教育与课堂教学不是同一层面上的问题,二者产生于不同的社会历史文化背景。素质教育属于当代历史文化的范畴,与以往教育相比,在内涵上有着本质的不同,是真正的以人为本的教育。课堂教学则是与工业社会相适应的教学组织形式。它突破了传统的个别教育的局限性,有利于发挥教师的主导作用,能够保证教学的系统性和教育性。但是,课堂教学的弊端也是非常明显的,就是忽视实践,忽视学生的个别差异,不利于学生个性和创新能力的发展,不能很好地做到因材施教,而这恰恰是素质教育的核心所在,是实施素质教育的重点。不仅如此,作为工业社会产物的课堂教学已经很难适应现代社会的发展趋势。就学校教育而言,个性化教学趋势日显,课堂教学这一主要组织形式的地位已经发生动摇,这也注定了课堂教学不可能成为实施素质的主渠道。 二、“主渠道论”是狭隘的实用主义教育观的反映 所谓狭隘的实用主义教育观就是片面的、狭隘的解释素质教育,其实质是以“素质教育”之名,行应试教育之实的虚假的素质教育。这个观点,与其说是个认识水平问题,毋宁说是思想问题、观念问题,它是狭隘的应试教育观的反映。狭隘的实用主义教育观首先表现为一种急功近利倾向。如果把素质教育的目标定位于让学生获得高分,或者用学生一时一地的考试成绩评判素质教育,都是急功近利的表现,是不可取的。 三、多渠道是实施素质教育的必然选择 伴随着教育与社会联系日益密切,素质教育也必须延伸、渗透到学校、家庭和社会的各个方面。多渠道实施素质教育,首先要求学校、家庭和社会共同承担实施素质教育的任务。学校、家庭和社会在不同的侧面、以不同的形式影响着人的发展,三者之中原则上不应有主次之分,轻重之别。其次,在学校教育内部也应坚持多渠道实施素质教育,即要正确处理课堂教学与课外活动的关系。课堂教学与课外活动都是学生健康成长的重要渠道,二者均具有较高的独立性,不存在附属的关系,认为课外是课内之自然延伸的观点是不正确的。实施素质教育必须纠正重课内轻课外的倾向,坚持课堂教学与课外活动双管齐下,为每个学生的健康发展创造更加广阔的空间。其实,如果从人才成长的角度看,坚持多渠道并举实施素质教育更符合人才成长的规律。 过分强调课堂教学的所谓“主渠道”的地位,必然在事实上淡化家庭教育、社会教育及课外活动的应有价值,陷入“课堂中心”的泥潭。实施素质教育只能坚持多渠道并举,决不能框定在一个所谓的主渠道里;否则,素质教育之花就会枯萎。
高中各年级课程推荐
|
||||
年级
|
学期
|
课程名称
|
课程试听
|
|
高一 |
高一(上)、(下)同步复习
|
语文 | ||
英语 | ||||
数学 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
数学(期末串讲) | ||||
数学拔高 | ||||
物理 | ||||
化学 | ||||
生物(一) | ||||
地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高中专项突破课
|
语文写作 | |||
英语阅读理解 | ||||
英语写作 | ||||
英语完形填空 | ||||
物理功和能量 | ||||
高二 |
高二(上)、(下)同步复习
|
语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
数学(期末串讲)(理) | ||||
数学(期末串讲)(文) | ||||
化学 | ||||
生物(一) | ||||
生物(二) | ||||
生物(三) | ||||
地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高三 |
高考第一轮复习
|
语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
物理拔高 | ||||
化学 | ||||
生物 | ||||
地理 | ||||
政治 | ||||
历史(韩校版) | ||||
历史(李晓风版) | ||||
高考第二轮复习
|
数学(理) | |||
数学(文) | ||||
英语 | ||||
物理 | ||||
化学 | ||||
地理 | ||||
高考第三轮冲刺串讲
|
语数英串讲(理) | |||
语数英串讲(文) | ||||
物化生串讲 | ||||
史地政串讲 | ||||
高考试题精讲
|
数学(理) | |||
英语 | ||||
化学 | ||||
物理 | ||||
2021高考研究2021高考策略(理) | ||||
2021高考研究2021高考策略(文) | ||||
Copyright © 2005-2020 Ttshopping.Net. All Rights Reserved . |
云南省公安厅:53010303502006 滇ICP备16003680号-9
本网大部分资源来源于会员上传,除本网组织的资源外,版权归原作者所有,如有侵犯版权,请立刻和本网联系并提供证据,本网将在三个工作日内改正。