一、多层面探讨教育创新与创新教育的实施 创新教育是随着知识经济兴起出现的一种新的教育理念,它的实施必须通过教育创新才能实现。教育创新如何操作,我们要从多个层面上进行探讨。①管理观念更新:如何促进学生从“依赖性学习”转向“自主性、创造性学习”;教学管理从组织“传授灌输式”教学转向组织“参与式”教学。②培养机制创新:教学内容与教学方式改革同时推进,在一定时期内,要把教学方式改革放在第一位。③管理模式更新:过程管理与目标管理结合,逐步强化目标管理,建立有利于学生和教师创造性发挥的科学评价体系和评价办法。④教学基础设施更新:各类教学改革项目经费投入(即硬件建设)要服务于创新教育的实施。 所谓“教学管理现代化”,其内涵,从广义讲,就是一切有利于教育创新和创新教育实施的管理观念、管理体制和教学运行机制的建立。从狭义讲,通常理解的教学管理手段的现代化,只是教学管理现代化表层的涵义。 教学管理不是单纯的行政管理,高等学校的教学管理部门是“行政管理和学术管理的结合部”,这是中国高校教学管理的一大特点。在管理体制上,可以考虑将学术管理与行政管理进行适当分流,其主要目的:一方面有利于强化学术管理功能,一方面有利于管理现代化手段的实施。 实施素质教育、创新教育,亟需强化高校教务部门的学术管理职能。学校的教学管理部门应把工作的重点放在强化学术管理上。它包括人才培养模式改革,专业设置调整及相应的培养方案的修订,教学方式、考试方法与课程结构体系内容改革,新的教与学评价制度的建立等,这些应该是强化学术管理功能的基本要点。 分流行政管理功能,积极推进教学管理手段现代化,是提高教学管理水平,推进管理现代化的另一项重要任务。在强化学术管理功能的同时,在采用现代化教学管理手段,改革教务管理体制与管理机构方面,可以做一些尝试。 转变教学评价观念、评价标准及相应的评估体系,强化目标管理,是引导、推动创新教育实施的重要方面。首先需要从完善管理体制上入手。学校成立"教学评价与教师培训中心",在加强教师培训的基础上,开展教学评价,使教学质量管理逐步向目标化管理转变。开展校内课程评估,其近期目标是从总体上了解近几年部分核心课程的教学情况。中长期目标是要通过评价推动创新教育的实施。教师培训是开展教学评价的基础工作之一。对青年教师进行上岗培训,选派有丰富教学经验的老教师随堂听课,对青年教师给予指导。
高中各年级课程推荐
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课程试听
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高一 |
高一(上)、(下)同步复习
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语文 | ||
英语 | ||||
数学 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
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数学拔高 | ||||
物理 | ||||
化学 | ||||
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地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高中专项突破课
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语文写作 | |||
英语阅读理解 | ||||
英语写作 | ||||
英语完形填空 | ||||
物理功和能量 | ||||
高二 |
高二(上)、(下)同步复习
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语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
数学(期末串讲)(理) | ||||
数学(期末串讲)(文) | ||||
化学 | ||||
生物(一) | ||||
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生物(三) | ||||
地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高三 |
高考第一轮复习
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语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
物理拔高 | ||||
化学 | ||||
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政治 | ||||
历史(韩校版) | ||||
历史(李晓风版) | ||||
高考第二轮复习
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数学(理) | |||
数学(文) | ||||
英语 | ||||
物理 | ||||
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地理 | ||||
高考第三轮冲刺串讲
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语数英串讲(理) | |||
语数英串讲(文) | ||||
物化生串讲 | ||||
史地政串讲 | ||||
高考试题精讲
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数学(理) | |||
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