当今社会信息化程度的日益提高、知识更新速度的不断加快、新领域不断出现,所有这些都迫使我们重新调整原有的课程结构。从日、韩、台三地的课程改革情况来看,他们都主张以合科教学代替传统的分科教学,加强课程的综合化,这一改革思想已经在他们推出的课程改革方案中得到了体现。他们从小学起就开始开设科学、社会这样的综合课,且课时比例基本上在10%左右。这种安排也表达了他们要密切学校教育与现实世界的联系,使学校教育与学生的生活实际更加贴近的教育理念。北京在这次课程改革中已经向课程综合化迈出了第一步。 如果我们只是在原有分科课程体系的基础上,增加一些反映现代社会最新发展的新学科,以求改变学校教育脱离现实、落后于时代的局面,那只能使我们的学科门类更加庞大,课时被切分得更加零散,学生每天斡旋于名目繁多的学科之间,他们的课业负担将更加沉重。 因此,整合课程门类,以主题式、大单元的综合课程模式取代传统的、过于注重学科知识的系统性、完整性和逻辑性的分科设置的经验,值得我国内地在课程改革中加以借鉴。
高中各年级课程推荐
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年级
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学期
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课程名称
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课程试听
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高一 |
高一(上)、(下)同步复习
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语文 | ||
英语 | ||||
数学 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
数学(期末串讲) | ||||
数学拔高 | ||||
物理 | ||||
化学 | ||||
生物(一) | ||||
地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高中专项突破课
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语文写作 | |||
英语阅读理解 | ||||
英语写作 | ||||
英语完形填空 | ||||
物理功和能量 | ||||
高二 |
高二(上)、(下)同步复习
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语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
数学(期末串讲)(理) | ||||
数学(期末串讲)(文) | ||||
化学 | ||||
生物(一) | ||||
生物(二) | ||||
生物(三) | ||||
地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高三 |
高考第一轮复习
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语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
物理拔高 | ||||
化学 | ||||
生物 | ||||
地理 | ||||
政治 | ||||
历史(韩校版) | ||||
历史(李晓风版) | ||||
高考第二轮复习
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数学(理) | |||
数学(文) | ||||
英语 | ||||
物理 | ||||
化学 | ||||
地理 | ||||
高考第三轮冲刺串讲
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语数英串讲(理) | |||
语数英串讲(文) | ||||
物化生串讲 | ||||
史地政串讲 | ||||
高考试题精讲
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数学(理) | |||
英语 | ||||
化学 | ||||
物理 | ||||
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