1.教师方面。一是不放心。对新的教学方法的效果没有把握,担心学生学得不系统,以为沿用传统的教法方能保质保量。二是知识与能力不足。现在所倡导的多样化教学方法要求为师者具有丰富的知识和较强的筹划设计、组织协调、灵活应变、实际操作能力。在这些方面不少教师感到力不从心。三是不思进取,不愿投入。这种破旧立新、富有开拓性的劳动,无疑需要投入大量的时间、精力。然而有相当一部分老师得过且过,不愿过多投入,表现出明显的惰性。2.学生方面。一是在学生心中普遍存在师道尊严等传统观念,主体自觉意识淡薄,缺乏质疑、挑战之勇气。二是学生自主学习能力欠缺,仍保留依赖性的学习习惯,部分学生学习目标定位有偏差。三是部分学校学风较差,学生不愿投入,学生的配合程度很低。3.管理方面。一是以教学工作为中心未真正落实,学校以教学为中心,但在现实中如职称评定,科研、论文成为硬条件,而教学效果却成了软条件,这样在很多院校由此形成了重科研轻教学的倾向。二是教学管理上有许多不配套之处。教学方法的创新要求管理上作出相应调整,如课程设置安排、学生的考试与成绩评定、教学质量的检查评估等等都应从支持教学改革、创新的角度重新考虑。三是利益分配的不合理。部分院校物质利益分配没有做到向教师倾斜,同时在教师内部,收入分配平均主义、大锅饭在一定范围依然存在。 1.全面培训教师队伍。高等学校要有计划地开展教师培训工作,通过进修班、研修班、学术交流等多种形式,争取在几年内把所有的任课教师培训一遍。2.抓好学风建设。学校管理者、班主任、辅导员等必须做好思想政治工作,端正学习者观念和态度,进行正确的学习目标定位,激发学习的热情和积极性。3.改革教学管理制度。高等学校的管理者要制定鼓励教学方法创新的政策,切实重视教师和教学,为教学改革创新创造条件。教学管理作为教学活动的软环境与支持系统,其政策是否到位,制度是否配套直接影响到师生的积极性、持久性。4.加强教学设施建设。近年来,计算机技术和通讯技术迅速普及,CERNET网络、远程教育、计算机辅助教学等现代教育技术的应用,为教学方法的创新提供了必要条件和可能。各高等院校需要搞好多媒体教室建设,借助于现代教学手段来促进教学方法的创新。
高中各年级课程推荐
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年级
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学期
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课程名称
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课程试听
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高一 |
高一(上)、(下)同步复习
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语文 | ||
英语 | ||||
数学 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
数学(期末串讲) | ||||
数学拔高 | ||||
物理 | ||||
化学 | ||||
生物(一) | ||||
地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高中专项突破课
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语文写作 | |||
英语阅读理解 | ||||
英语写作 | ||||
英语完形填空 | ||||
物理功和能量 | ||||
高二 |
高二(上)、(下)同步复习
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语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
数学(期末串讲)(理) | ||||
数学(期末串讲)(文) | ||||
化学 | ||||
生物(一) | ||||
生物(二) | ||||
生物(三) | ||||
地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高三 |
高考第一轮复习
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语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
物理拔高 | ||||
化学 | ||||
生物 | ||||
地理 | ||||
政治 | ||||
历史(韩校版) | ||||
历史(李晓风版) | ||||
高考第二轮复习
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数学(理) | |||
数学(文) | ||||
英语 | ||||
物理 | ||||
化学 | ||||
地理 | ||||
高考第三轮冲刺串讲
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语数英串讲(理) | |||
语数英串讲(文) | ||||
物化生串讲 | ||||
史地政串讲 | ||||
高考试题精讲
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数学(理) | |||
英语 | ||||
化学 | ||||
物理 | ||||
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