摘要:本文根据现代教育的特点,提出树立以生为本的教育观念,提出了与学生进行心灵沟通,奉献师爱,培养学生自信和荣誉感等方面的一些见解。
关键词:现代教育 模式 班主任 工作
现行教育模式是工业化大革命的产物,它随着工业革命的进步发展而变化革新。观念更新、教法改革、创新精神、综合素质培养都是现代教育的重要特点。但是无论教育模式发生怎样变化,中学教育都是以班级为单元来进行的。从国家教育计划的实施、新世纪人才的培养,到学校具体教育计划的落实、教学质量的提高,校风建设都是通过班级这个小集体来实施的。班主任就是实施现代教育的排头兵,班主任在班级建设中起着中轴作用,担负着传播知识,教书育人的重任。班主任工作的好坏,直接决定着中学教育结果的成败。因此,新时代如何做好班主任工作是教育界面临的重要课题。历史已进入了二十一世纪,时代赋予了班主任新的历史使命,只有不断更新观念,勇于创新,结合现代教育的特点,积极努力工作,班主任工作才会富有成效。通过多年的班主任工作,笔者在此提出一些肤浅的见解,与教育界的同仁共同探讨。
一、树立以生为本的教育观念是做好班主任工作的前提
教师是实施教育的主体,学生是接受教育的载体。施教者与受教者构成了教育过程中的两个方面,两方面的和谐统一是教育的完美结果。传统教育更多地体现教师的作用,教师教什么,学生学什么,重点是灌输;现代教育观着重强调必须以学生为本,把学生也看作学校的主人,班主任工作要处处体现以学生为中心,在选择教育方法时必须考虑到现代学生的特点,弄清学生想什么,关心什么,有针对性的开展工作。因材施教,严格管理,正确引导是以生为本教育观念的主线。另一方面,既然把学生看作学校的主人,就要充分发挥学生在班级活动中的主体作用,班主任要大胆地把班级工作的运作策划执行权交给学生,让他们担负起班级管理工作的重担,这样既发挥了学生的主观能动性,又锻炼了他们的工作能力。当然,中学生的人生观还很不成熟,他们的作法有时显得很幼稚,这都需要班主任加以正确引导。做到“管”在学生,“理”在教师。
二、心灵沟通是做好班主任工作的有效手段
一个班级就是一个小的准社会群体,这个群体有共性的一面也有个性的一面,在这里,也需要人与人之间进行沟通,尤其是班主任,如果缺乏和学生进行有效的沟通,这个集体将变得一盘散砂,失去战斗力。沟通的方法,多种多样,以班会为契机,以和学生谈话为突破口是学生与班主任进行心灵沟通的有效方法。我在担任高二班主任时,曾经要求每位同学给老师写一封信,谈谈他们心目中理想的班主任应该具有什么样的品格,班干部应该具备什么样的素质,对班级建设有什么合理化建议等等,仅仅这么一封信,充分调动了学生的积极性,他们积极主动为班级建设献计献策,这封信拉近了学生与老师的距离,这一点使老师深受感动。现在,要求学生给班主任老师写信也成了我开展班级工作的手段之一。中学阶段,学生正处于青春骚动期,不能正确处理爱情与友情关系,他们对爱情的认识是肤浅的,有的中学男女生过早的坠入“爱河”。.面对这种情况要求班主任老师要多与学生进行心灵沟通,用朋友之心去理解他们,以父母之爱去感化他们,对他们动之以情,晓之以理,让老师的关爱之话如丝丝春雨沁人心扉,这样学生就会信任老师,吐出他们的心里话,讲出他们的苦闷和烦恼,此时此刻班主任如能及时对症下药,将使他们正确认识爱情和友情,使他们重树信心,把精力投入到正常的学习中来。相反,如果缺乏与学生进行心灵沟通,采用高压政策、行政命令硬性把他们拆开,往往适得其反。
三、师爱是班主任事业心责任心的体现
师爱是教师事业心责任心的体现,关心爱护,同情理解,严格要求是师爱的具体表现方式。学生得到师爱,就是得到赞许、鼓励,就会在他们身上产生积极因素,使他们愿意接受老师的教导,主动改正身上的缺点,积极上进。这种对人格的感化是看不见的摸不着的,是在潜移默化中进行的教育,这样的教育往往会更富有成效。
班主任要善于使用表扬,学生们认为表扬越多,得到的关爱就多。多运用表扬往往使学生进步,过多的批评往往使学生感到沮丧,失去前进的动力。当着学生和家长的面,要多讲学生的长处,表扬学生的进步,使学生认为他在老师的心目中是一个好学生,这样产生的效果往往使学生加倍努力。而对于缺点一般采用是个别谈话,个别指出的方式。如,班级有个学生经常不完成作业,科任老师与他谈过多次,改进不大。一次把他家长找来,当着学生的面,我首先表扬他化学学的很好,作业也很认真,相信他其他的作业也能完成的很好。从此以后学生改掉了它的缺点。再如,我班有一名学生家父病危住院,家人和亲属都在医院,生活上遇到了许多麻烦,知道这种情况后,我坚持每天从生活上给他关爱,使他能专心致志地投入到学习中,以后这个学生被选为班长,成为老师的得力助手。
四、培养学生自信心和集体观是时代赋予班主任的新使命
学生获得成功总是和自信联系在一起的,自信心越强,获得成功的几率越大。成功使他们有了自信,有了自信,就会得到更多的成功。自信是成功的先导,成功是自信的力量。集体观也是现代素质教育要求的另一重要方面,现代学生大部分是独生子女,他们具有很强的个性,喜欢自我设计,而集体观和团队精神恰恰是学生缺乏的,没有团队精神,一个人很难在社会上取得大的成功。中学是培养学生自信心和集体观的最好时机,班主任要充分利用各种活动机会,在上述两方面下大的功夫。在这方面有许多成功的事例。2000---2001学年运动会,我班在没有一名特招生的情况下,夺得了团体总分第三名,还获得了标牌设计,运动方队一等奖,我问学生为何取得如此好的成绩时,学生说靠的就是我们的自信,靠的就是团结一致,勇于拚搏的精神。在高一评选保持军训水平班级时,由于种种原因我班没有评上,同学们很不服气,在汇报表演时,同学们自告奋勇要求在全校亮相。不管结果如何,这充分表现了学生们的自信心和集体荣誉感。我也抓住这个机会,对学生进行教育,要求他们把高昂的激情投入到学习中去。全班学习空气日益浓厚,期末考试成绩由学年后几名一跃成为第二名,班级也被评为大连市三好班级。
总之,班主任工作是学校教育工作的重中之重,班主任是中学教育工作的“神经元”,只要我们不断更新教育观念,紧扣时代主体,把握学生特点,想学生之所想,急学生之所急,与学生进行有效沟通,奉献你的师爱,充分信任学生,尊重学生,为他们创造一个良好的学习环境,中学生们一定会健康茁壮地成长,班主任工作也必将迎来一个光辉灿烂的未来。
二00二年一月十一日
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