常听有的老师说:“如今的学生,有的你越批评他,他越不听,批评后他还是我行我素,更有甚者,你批评他,他还有反感情绪。”
确是如此。我当了几年小学的班主任,深深了解小学生的心理,他们大多是独生子女,有的在家娇生惯养,家长对他们百依百顺。其中有些人把这种习气带入学校,对这些人的浪习惯,如果在班里全体同学面前始终板着面孔大声斥责,其结果一定会适得其反。如果不当面批评,又不能引起他和学生们的注意。那么,如何处理得恰如其分,让学生高兴地去接受你的意见呢?我的做法是:不妨幽默一次。
记得刚开学的几天里,教室里刚打扫过卫生,一转眼又被一些不自觉的学生丢下许多纸片。我观察了几次,决心认真处理一下。
一天下午打过预备铃后,我走进教室,转了一圈,然后说:“大家看一看,有许多顽皮的小纸片跑到我们的教室里,找不到家了,我看哪位小朋友能把它们送到家。”学生一听,哈哈大笑起来,说:“老师真幽默,纸片哪有家呢。”但随即他们就明白了我的意思,于是大家齐动手,在嘻嘻哈哈的气氛中把纸片捡起来,送到了卫生箱里。我看着他们把纸片捡干净全送到卫生箱后,接着说:“从今天开始,我们大家相互比赛一下,看谁送纸片回家的次数最多,当然,老师也参加你们的比赛。”
从哪时起,只要教室里一有纸片,马上就会有学生走过去把它拣起来送到教室后的卫生箱里,有的同学连削铅笔削下的铅笔屑也都是先包起来,课后放入卫生箱,教室里的卫生一直保持得很干净。有的同学在校园里见到纸片,也能自觉捡起来,逐渐形成了一种习惯。
幽默不禁使人发笑,更能使人在高兴之中接受你的观点,不是吗,与其强制对方做某事,不如让对方自觉地去做某事。幽默既然能达到这种效果,那我又何乐而不为呢?
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