一个自卑的人并非浑身缺点,但他从来拒绝看到自己闪光的地方,而用放大镜来寻找自己的短处;一个自负的人也并非浑身都是优点,但他从来拒绝看到自己的缺点,而用放大镜来寻找自己的长处。自卑的人关闭了心灵上的窗户,自负的人在自己的心灵上打了一堵围墙。总之,他们都拒绝了阳光。
那么,怎样帮助学生克服这些不良的心理因素呢?首先,我让学生认识自己、了解自己,像照镜子一样去发现自己的缺点或优点,然后引导他们以别人为镜子进行自我鞭策、自我激励,最终达到完善自己,超越自己的目的。
1996年12月30日上午第一节,我一上讲台就说:“同学们,近几天各班都在搞元旦庆祝活动。趁着这一节班会时间,咱们来个师生联欢好不好?”“好”,同学们异口同声地回答。“现在,我要挑选两名学生跟我一起来表演一段小品,小品的名字是《照镜子》。”同学们纷纷举手,积极要求参加演出。根据他们平时的表现,我故意挑出一名有自卑倾向的女生,一名有自负倾向的男生。
表演开始了。两名学生面向讲台,按我的要求他俩暂闭上了眼睛。我先用染有红色的食指点着她的鼻子问:“这是什么?”“鼻子!”她回答的同时,颜色已染到她的额头和鼻子尖儿上了,她却全然不知。接着,我用同样的方式,在那位男生的额头、鼻子上染上了黑色。然后,我命令他们——向左转——睁开眼。“哈哈”,在座的观众哄堂大笑。他们两个先是一楞,当发现对方脸上打着“红胭脂”、“黑胭脂”时,一只手指着对方的脸,一只手捧腹大笑。“哈哈”,又是哄堂大笑。我把两面小圆镜儿分别递到他全手里,他们用镜子一照自己的脸,再也笑不出来了。赶紧羞答答地跳下讲台,不约而同地奔向刚准备好的脸盆边。恨不得一下把“胭脂”洗掉。
笑声逐渐消失了。我做了总结性的发言:“脸上有黑还是有红,别人看得很清楚,自己却看不见。只有拿镜子照一照,才能知道。一旦发现脸上不干净,你就会自觉地马上洗掉,因为人人都爱美。同样的道理,在我们学习生活中,你身上存在什么优点或缺点,用这玻璃制的镜子是照不到的,只有把你身边的人或事当做一面镜子,才能正确地认识你自己,清楚地了解你自己。发现了缺点,自己批评自己;发现了优点,自己表扬自己。这就叫扬长避短,就能一步步走向成功!”班上鸦雀无声。我接着说:“刚才的小品演得很成功,多亏这两位同学的积极配合。如果说红色代表一个人的优点,黑色代表一个人的缺点,那么人人都有优点,更难避免缺点,这就看你能不能及时发现。我们大家都是小品《照镜子》的演员,千万不要认为你只是一名观众。我们不是已经学过历史课本中《唐太宗纳谏》一文吗?我们能不能把看或演小品的感受,以及对唐太宗说的“……魏征死掉,我失去了一面镜子。”这段话的理解,联系自己的实际,真实具体地写出来。参考题目为《我看(演)小品〈照镜子〉》,也可以自拟题目。“好!”同学们异口同声的回答。接着,是沙沙的写字声。
这次师生联欢活动,大大提高了学生自己评价自己的能力尤其是那两个演小品的学生,作文特别成功。他们充分认识了自己的优缺点,好像在心灵上开了一扇天窗,让阳光照了进来。不再犹豫,不再迷茫,如迎着朝阳的小鸟,振动双翅,欢快地、勇敢地飞翔,飞翔在属于他自己的那片蓝天上!
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