一、指导思想

本学期，以县素质教育工作会议精神为引领，在进一步实施我校大教育观行动研究过程中,以规范办学行为为抓手，以特色学校创建为带动，以课题研究为载体，以课堂教学为阵地，扎实推进素质教育，通过全面深入的校本教学研究为学校教育改革服务，为学校教育决策服务，为学校发展服务，为提高教学质量服务。

二、主要工作目标

1.让常规性的校本教研管理工作更规范.

2.让校本教研活动富有自身特色.

3. 让评价适合我校校情.

三.具体措施

 (一) 让常规性的校本教研管理工作更规范.具体做到:

1、让教师的理论学习与教学实践紧密结合。
    定内容：每位教师根据自己所教科目自学各科新课程标准，有选择地阅读一些教改前沿的理论文章，指导自己的教学实践。学校教务、科研两个处室推荐《内蒙古教育》、<人民教育>《小学青年教师》、《小学语文教学》、 《小学数学教师》、《小学数学教学研究》为指定阅读刊物。 业务学习时间组织教师同读.体会苏霍姆林斯基的《给教师的一百个建议》.
    定时间：坚持每周一次集中业务学习，提倡广大教师利用业余时间自学。
    定要求：为了让业务学习能真正发挥作用，解决实际中的问题，要求教师能结合自己的教育教学实践，经常撰写随笔杂谈、案例分析、个案整理，鼓励教师继续撰写<教育接力日记>.要求做到  “四个一”:每位教师一学期结合自己的教学研究完成一篇有质量的经验材料(或论文);每位教师每周写一份教学随笔;每位教师每学期写一篇自己生动的育人故事;每位教师每学期完成一标准本教学理论摘记(5000字以上);
    定考核：每月由教务处、教科处检查、考核教师学习情况并进行公布。期末，教科室将根据各项检查情况、教师的教学反思、论文发表和获奖情况进行考核，对教科研成果显著的个人及教研组给予奖励。

2.让教研组真正成为校本教研的主阵地.

(1).让集体备课实在有效。

要求每一个教研组做到“三定”、“三有”，即每个教研组固定集体备课的时间.固定集体备课的地点.每次集体备课提前定好主讲人；活动中必须有问题、有讨论，每一个教师之后要有反思；

(2)、让教研组内研究课的评课、交流实在有效。

要求每个教研组每周固定一个时间组织组内研究课，语文分1—6年级6个组,数学分1-2年级数学教研组、3-4年级数学教研组、5-6年级数学教研组,自然、思品、社会联合教研组，音体美联合教研组联合,英语教研组.研究课采取”同课多构”(语数).”异可同型”等方式进行.每一次研究课必须做到“一个课例、两次反思、三次讨论”即，在一个教研组中，一个教师自己独立设计一个课例，邀请教研组的教师进行交流讨论，（第一次讨论）之后该教师反思自己的原行为（第一次反思），按讨论的方案改进自己的设计后上课，教研组教师听评课后讨论（第二次讨论），上课教师再次反思自己的新行为（第二次反思），再进一步的修改设计方案进行上课，最后再次进行讨论（第三次讨论），年轻教师必须按要求上研究课，教龄在45周岁以上且经验丰富的教师自愿的基础上示范课。

学校将配合辅助性活动,如:新教师过关课.业务领导示范.中青年教师创新优质课等.

3.规范教师的教学行为.

按新的<林西实验小学教学常规管理细则>要求,年级组长每两周固定时间检查一次教师的理论学习.备课.作业.辅导等常规工作，（将检查的时间报教务处，教务处联同科研室不定期抽查年级组长的检查情况），教务处每月查一次，并将检查结果以教学简报的形式及时反馈、通报，并作为考核教师工作的主要依据。中层领导的备课常规材料由校长不定期检查。

4.规范学生的学习生活。

规范学生的学习生活，晨读.自由阅读课.书法课放手还给学生，通过灵活的管理机制的建立使这些活动变成一种自觉状态;加大课前准备养成教育，课前不准大吵大叫，将所准备的学习用品，放在固定的位置，回答问题举手要规范，回答要响亮，收交作业、布置作业时间固定，避免随意性；听课的坐姿要做到“平、正、直”（脚放平、头摆正、身做直），写字姿势要“三个一”（握笔一寸长、看书一尺远、端坐一拳宽），课堂常规要“三个有”（学具上课有准备、下课有收拾，平时桌内摆放有秩序）

（二）让校本教研活动富有自身特色.

1.校本培训推出”百家讲坛”。自2006年起,我校就充分利用本校优秀教师资源,为学校的校本培训服务.每学期开学前,我们都要请各学科教育教学工作有专长的教师,理论和实践相结合,为本学科教师介绍他们的先进做法.实践证明,这一做法对教师培训提高的效果是极佳的,特别是对青年教师的提高,起着抛砖引玉的作用.本学期开始我们将以“百家讲坛”的形式,让先进教师及其先进经验与全体教师见面.我们将分组确定讲话内容，以业务知识、个人实践讲座为主，让听者收益更大。

另外,今年年末,我校将结合各种考核,进行”实验小学名师评选”活动.

2.“教师结对帮扶”工作更上台阶.

以“师徒帮扶活动”的形式，提高青年教师的课堂教学水平及骨干教师指导能力,我校运行两年来,实效显著。本学期有新要求:教务处提供帮扶教师名单,采取自愿的形式结成帮扶对子，在教务处备案，除研究课手把手指导外，要求“师父”每月至少为“徒弟”听评一节课，每学期至少指导“徒弟”撰写两篇论文(或案例分析)，学期初填写帮扶计划，期末撰写帮扶总结，同时“徒弟”在教学各项评比活动中的成绩也要给“师父”记一半的成绩，作为我校名师评选的一项加分因素，保证将这种帮扶活动落到实处。

3.让校本教研与学科课题整合.

(1)规范课题管理(杨校长)

(2) 走自身的课题研究之路

A让英语学科独具风采.把英语提高到与语文、数学同等重要的地位，开齐上足英语课，开设英语学习俱乐部，创设英语学习氛围，努力创设学校的英语文化环境（如英语角、英语长廊等），多开设一些别开生面的英语活动（如，英语故事大赛、英语歌曲大赛、英语小品大赛等），努力将英语办成学校的特色。