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“浮力”的教学结构探索
作者：佚名 来源：本站整理 发布时间：2008-8-20 15:49:01
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弹簧秤示数
浮力
空气中
的重力
液体及桶
的重力
排开液体
的重力
水
盐水
在实验的基础上引导学生比较物体受到的浮力与排开液体的重力之关系，但必须注意实验中要用不同液体、不同重物及其漂浮情况，做两组对照实验，研究比较后进行归纳总结．在通过实验归纳出结论之后，应当从理论上进行分析．教学过程中，通过建立理想化模型的方法，引导学生运用力、液体压强、力的合成等知识进行理论分析．然后要着重解决学生存在的错误认识，使学生弄清以下问题：（1）物体受到的浮力与物体形状、体积和构成物体的物质密度等之间的关系；（2）物体的体积、液体的体积及排开液体的体积的区别与联系；（3）浸没与部分浸入的关系；（4）排开液体的重力与液体的重力的关系．
4．第四层次
对学生进行物理知识应用的思维训练，训练步骤是：（1）在前述三个层次的基础上进行一次单元内复习总结工作，从而建构浮力认识结构体系；（2）运用浮力概念解释一些自然现象和生活现象；（3）运用变式训练从Ｆ浮＝Ｇ－Ｆ读、Ｆ浮＝Ｆ向上－Ｆ向下、Ｆ浮＝Ｇ（漂浮、悬浮条件）、Ｆ浮＝ρ液ｇＶ排四个侧面训练学生运用物理概念和规律计算浮力的能力；（4）运用控制因素法训练学生运用浮力解决浮沉问题，如控制液体密度改变排开液体的体积来改变浮力，或控制排液体积，改变液体密度改变浮力等；（5）让学生动手做一些小实验，进行简单科学设计，培养学生的创造能力．
参考文献
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浮力
空气中
的重力
液体及桶
的重力
排开液体
的重力
水
盐水
在实验的基础上引导学生比较物体受到的浮力与排开液体的重力之关系，但必须注意实验中要用不同液体、不同重物及其漂浮情况，做两组对照实验，研究比较后进行归纳总结．在通过实验归纳出结论之后，应当从理论上进行分析．教学过程中，通过建立理想化模型的方法，引导学生运用力、液体压强、力的合成等知识进行理论分析．然后要着重解决学生存在的错误认识，使学生弄清以下问题：（1）物体受到的浮力与物体形状、体积和构成物体的物质密度等之间的关系；（2）物体的体积、液体的体积及排开液体的体积的区别与联系；（3）浸没与部分浸入的关系；（4）排开液体的重力与液体的重力的关系．
4．第四层次
对学生进行物理知识应用的思维训练，训练步骤是：（1）在前述三个层次的基础上进行一次单元内复习总结工作，从而建构浮力认识结构体系；（2）运用浮力概念解释一些自然现象和生活现象；（3）运用变式训练从Ｆ浮＝Ｇ－Ｆ读、Ｆ浮＝Ｆ向上－Ｆ向下、Ｆ浮＝Ｇ（漂浮、悬浮条件）、Ｆ浮＝ρ液ｇＶ排四个侧面训练学生运用物理概念和规律计算浮力的能力；（4）运用控制因素法训练学生运用浮力解决浮沉问题，如控制液体密度改变排开液体的体积来改变浮力，或控制排液体积，改变液体密度改变浮力等；（5）让学生动手做一些小实验，进行简单科学设计，培养学生的创造能力．
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