他是班里一个十分普通的孩子。由于从小在老人身边长大，娇生惯养，受不得半点委屈，动不动就以哭示人，让我十分反感。去年三八节那天，他手拿一枝盛开的康乃馨，径直走到我面前，认真地傻傻地说：“王老师，送给你。”一见是他，我心中的激动竟没有激发出来，只敷衍地说了声“谢谢”，就打发他回位了。
这枝孤零零的花在我的办公桌上呆了两天，枯萎了，就被扔进了垃圾箱。以后的日子平淡地过着，我应付着繁忙的工作，而他在班里的表现很一般，在我的印象中始终是一个爱哭的龌龊的男孩子。
新学期开始了，教师素质提高工程象一阵春风，吹进了校园。我的教育观念在不断的学习和反思中潜移默化地发生着变化。我豁然开朗，深深地理解了冰心老人曾经说过的一句话：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”是啊，在任何一个孩子的心灵深处，都有着一个无限丰富而美好的世界在等待我们去开发。而教师的使命就是去发掘孩子心灵深处那些美好的东西，并激活它，扶持它，发展它，增强他学习、生活的信心、激情和乐趣，使孩子成为人生的强者，领略成功的喜悦。而在以往的工作中，忙忙碌碌的我却忽视了教育的最佳支撑点。我开始重新审视自己的每一个学生，也包括爱哭的给我送花的他。
于是，我们的关系也发生了微妙的变化。为了帮助他纠正一些不良习惯，我将他调整到第一排，关注他的机会渐渐多起来。一开学，他就主动把寒假中爸爸给自己买的两本崭新的图书捐献给班级图书角，还按要求认真写了读后感，这两件事使他受到了表扬，在同学们面前十分得意。为了帮助孩子们增长知识、开阔视野，我在班级中开展了“知识小竞赛”活动。没想到，他竟在活动中脱颖而出，成绩不俗。每次我讲课外知识，他都扬着小脸，认真的倾听，还不时地积极响应，踊跃发言，真让我刮目相看。原来，他还是个爱读书的孩子，知道的还真不少呢！我对他的印象开始转变了，课下，我开始找他谈心，经常有意无意地关注着他。我发现，他的字写得比以前工整了，他上课玩东西的次数少了，我任命他担任综合实践课课代表，尽管任务不多，可他干得可带劲了。一有空，他就凑到我身边，说这说那。看着他神采飞扬的样子，我真切地感到，对于班主任，一双发现的眼睛是多么的重要！发现每个孩子的与众不同之处，发现每一个孩子的闪光点，关注你身边的每一个鲜活的生命，你的教育就会有的放矢，就会事半功倍。
今年“三八”节的前一天，他又认真地对我说：“王老师，明天我还要送你一枝花，用我自己的钱！”听了这话，我竟感动得想哭。我也诚恳地对他说：“谢谢你！知道吗？你的进步就是送给老师最好的礼物。”
第二天，他没有送给我鲜花，但来到学校后，他对我说的第一句话就是：“王老师，节日快乐！”
没有鲜花的“三八”节，我却非常幸福。
                                        
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