定格的表现
在幼儿教育中，都提倡要关注个别差异。但在现实教学中，也很难做到的。经过一定时间的相处后，幼儿的表现在教师的心中就会定格。乖的幼儿每天的乖，就显得比较正常，如果那天，一向乖的幼儿心情特别好，就会与别的幼儿一起说笑，这其实是一个幼儿的正常表现，但今天该幼儿的表现却出乎了他平时的表现，教师的眼中，他今天就是不乖了。而一向不乖的幼儿，哪天他心情有所改变，不愿意与幼儿打闹了，坐在那里不作声。教师就会大有发现地表扬一下，让那位幼儿觉得他今天是不是做错了什么。这是班上每位幼儿都有在教师的心中定格的原因，乖的幼儿一直乖下去才是正常的表现，活泼好地的幼儿哪天特别安静，就是值得教师表扬的地方。我想这在那位乖的幼儿心中会因此而产生不平衡的感觉。为什么我每天的乖，却得不到教师的表扬，而他一天表现乖时，就能得到教师的夸奖呢？关注个别差异，我想也应该注重这样的事情。我们不能不在乎表现好的幼儿，他们更应该得到教师充分的肯定。而突有表现的幼儿。教师也不能夸张式的表扬他们，只能从正面肯定他今天的表现。更多的是希望，希望他能一直这样下去。只有这样才能得到教师更多的夸奖 。 
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