英语复习课探讨
                              英语组  马娟丽
    在复习过程中，要着重双基，突出能力，以培养学生的思维方式，思维品德为出发点，以便真正实现培养学生创造，创新能力的目的。
一、 教学目的：
1． 根据具体的教学内容，明确写出本节课知识点（短语、句型、或语法项目）
2． 本照知识点，着重培养学生运用英语交际能力。
3． 充分利用教材提供的德育素材，向学生进行潜移默化的思想教育。
二、 复习课的结构及教学过程
1． 准备教学：①让学生充分作好心理准备和知识准备，安定学生情绪，创造浓厚的英语气氛，激发学生求知欲，使他们集中注意力。②一般作法是：宣布教学目的，唱英语歌，值日生工作等。
2． 揭示复习内容。对于课文课用Who, Where, When, How …..等提问，以达到强化练习，这时的操练要突出重点，练透难点，对新授课中疏漏或解释不透，训练不足的地方进行弥补。要精讲精练，突出重点，不要面面具到，不做简单的重性练习，浪费学生时间。重温已学过的知识和技能，使记忆的痕迹得到了强化，使知识更加巩固，技能更加熟练。
3． 第三步是引导，帮助学生加深理解，纳入知识体系，充实和完善知识结构，分析，或分类其横向和纵向的相关的知识。点明知识点，考试点，弄清复习内容和整个知识体系的地位和作用，并把学过知识加以整理，归纳，概括，使知识模式化，规律化。例如：宾语从句中的陈述句中引导词用that ,一般疑问句用引导词特殊短语问句用引导词不变，无论何进从句必须用陈述句式。
4． 本环节是培养学生应用知识的能力和技巧的重要环节。表现在实用性，交际性，熟练性。也就是说让学生互相对话，交谈感情，记英语小故事，熟练运用语法结构，和英语习惯用语，充分发挥学生的主动性，主体性，创造性，积极地学习，要有创新。此时，就达到复习课的高潮。教师这时就是评判员，给学生以鼓励，指导学习积极探索，大胆张口，勤学苦练，获取知识，并提高能力。
5． 这一环节是教学效果反馈，使学生通过检查，看到进步，获得成功，增强学习信心，巩固和发展学习兴趣，对症下药，帮助学生纠正错误。回顾本节重点。
6． 布置作业：也就是巩固和发展知识的活用能力，同进也是对出现的错误进行再次弥补。
7． 课型结构图：
     图略

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