习题是在漫长的教学发展历史中，积淀下来的优秀的学习方式和手段；在学生的学习中具有独到的作用．例如，它能够快捷地培养学生收集和处理信息的能力，能够有效地培养学生的思维能力、语言及文字表达能力。能够培养学生综合运用知识分析和解决问题的能力，能够培养学生的创新能力，能够养成学生主动学习。独立思考的习惯等．习题也是学生重要的素材库，极大地丰富了学生的知识面．从探究来看，习题就是探究的问题，解答则是进行或理论性或应用性的探究．所以，我们要立足于对学生综合素质的培养，从探究性教学的要求出发，对原有的习题做新的“解读”，加以重整和制作．让习题从传统的模式中发展起来，充满科学的探究，使习题成为好的探究材料，以服务于探究性教学．

　　基于这种想法，我们在保证必须的“双基”性题目之外，从以下几个方面设置与安排了一定的探究型习题．

　　1．增加习题中背景材料的发散性，增加问题的发散性．可以有些貌似“不着边际”的问题；也可以放开了，让学生依据相应的背景材料自己提出问题．

　　2．增加一些最贴近学生生活实际的应用题．从最贴近学生的生活实际中提出问题，用物理知识处理学生最熟悉的实际物理现象．

　　3．增加设计性习题．如设计实验、设计相应的生产生活器具等．

　　4．增加培养思维方法的习题．如从某一物理过程中提炼其中的思维方法，从处理问题的过程中抽象规律性的方法技巧，让学生进行些对实际问题的抽象，如归纳“物理模型”等．

　　5．减小“问题键”的长度，不再过多地设置七拐八拐的纯理论环节．

　　例1　地球的周围有一厚度在1000km左右空气外壳──大气层，大气中有各种气体分子，也有各种各样的小固体颗粒与小水滴等．大气层是透明的，太阳光在经过大气层射到地球表面上时，会发生许多光现象．于是，我们有蔚蓝色天空，有闪烁的星空，有飞流的彩霞和美丽的黄昏，有楼红色的落日或新月．有时会出现月晕与日晕，有时雨后会出现彩虹．因为有大气层，白昼要增加几分钟的时间，地平线上的太阳也被“挤”的扁扁的．就此，请思考回答下列问题．

　　（1）我们还可以观察到大气中的哪些光现象？

　　（2）请用所学的光学知识解释其中一种光现象．

　　（3）设想，假如没有大气层，我们看到的白昼的天空与夜晚的天空是什么样子的？

　　提示：从光的直线传播、反射、折射、色散、散射、干涉与衍射等进行相关的分析．

　　例2　同学们已经学习了日光灯的工作原理，也在生活中观察到了日光灯工作时的现象．

　　（1）访归纳出日光灯工作过程中所涉及的物理规律．

　　（2）据你的观察，日光灯在工作时，还会出现哪些特别现象？

　　例3　猫从很高的地方跳下，能安然无恙．观察猫落地过程中的特点，并用相应的物理规律做出解释．

　　例4　传统火炮利用火药燃气压力作用于弹丸，电磁炮则利用安培力将炮弹加速．电磁炮与传统火炮相比，有以下特点：①弹丸射出速度高、射程远．现在研制成功的电磁炮已能将弹丸加速到8～10km/S（火炮仅2km／s）．预计将来电磁炮弹丸的速度将达到100km／s．②不用火药，可减少污染．③成本低，而且使用安全．电磁炮以其显著的优点引起了世界各国的关注．预计在不久的将来，快如流星的电磁炮终将取代传统的火炮，成为21世纪的主力大炮，在未来战场上发挥神威．请你根据所学的知识，设计出一种电磁炮．

　　例5　惯性广泛地存在于我们的生活中，就“惯性，你真好”或“惯性，我不喜欢你”为题，写一篇应用性的小论文．

　　在应用了这类探究性题目后，学生的反应很好．他们说：“物理原来并不枯燥，很有趣的”，“没想到，物理就在我们身边，与我们的关系这么大”，“物理知识能解释这么多的自然现象，学物理受益匪浅”，“猫的下跳过程还是一个典型的物理过程呢”；也有的学生说：“我们居然也能搞设计”，“现在思考问题，想得快了，思路也开阔了”，“物理中还包含着不少的哲理呢”，……探究性习题的使用，取得了较好的教学效果．

　　所以，物理学习要重视习题，这本身没有错，关键是解了什么样的习题、怎么解的．只要安排得好，习题是很好的探究材料．