动量传递仪是用来显示物体作弹性正碰时动量的传递规律的。该仪器一般由底板、钢杆框架及外径和质量相等的5只钢球组成，如图1所示。大家知道，一般实验过程是：把1号球偏开一个角度放开，它回到。原来位置时撞上2号球，把动量和动能传递给2号球，1号球静止（这由碰撞过程所遵循的动量守恒和动能守恒不难推出），2号球又把动量和动能传递给3号球，2号球静止。这样依次传递，当4号球把动量和动能传递给5号球，5号球就摆到与1号球偏开的角度几乎相等的位置。当5号球摆回来撞上4号球后，过程又反方向重复进行，若不受其他外力，这个过程将一直进行下去，如图2、图3所示。

　　实验结束，我突然发问：若把1号球与2号球一起偏开一个角度后再同时放开，将会出现怎样的实验现象呢？许多同学立即拿起笔列方程组埋头运算……，另一些同学陷入了沉思。不一会有一位平时物理学习较好的同学站起来发言：“可以用类比的方法分析，把1号球与2号球看成一个整体，相当于实验中的‘1’号球，把3号球与4号球看成一个整体，相当于实验中的‘2’号球，这样，‘1’号球与‘2’号球相碰后，把动量和动能传递给‘2’号球，‘最后’，作为整体的‘2’号球与5号球相碰，由于m₃＋m₄＞m₅，将会出现5号球形成一个较大的偏角，而‘2’号球将会以较小的共同速度随后摆动，整体形成一个较小偏角的局面。”“他说的对吗？”我问大家。同学们不置可否。我说，这可以通过实验来检验。通过实验，结果看到4号球与5号球一起摆起同一角度！如图4、图5所示。

　　何以解释？我请同学们仔细分析一下这个碰撞过程，并解释到：虽然1号球与2号球一起下落，但是碰撞过程却是2号球先与3号球相碰，并把动量和能量依次传递给4号球、5号球，并使5号球摆起，它自己在碰撞后立即静止；几乎同时，1号球又与刚刚静止的2号球、3号球、4号球依次相碰，把自己的动量和动能依次传递给2号球、3号球、4号球，并使4号球摆起。噢，原来1号球、2号球虽然一起落下，但并没有作为整体参与碰撞，只是由于两次碰撞过程发生的时间间隔极短，人们用肉眼难以区分，而被整体落下的表象所迷惑。

　　结论：上述现象不过是在短时间内连续发生了两次一个球的碰撞现象而已。我趁热打铁，又提出若同时摆起三个球与余下的两个球相碰，结果怎样？同学们不约而同地说出了正确结论──另一侧几乎同时摆起三个球，如图6、图7所示。反思：同学们为什么得不到正确结论呢？我们认为原因有二：一是不重视具体物理过程的分析研究，被表面现象所迷惑，从而进入死胡同。二是解题受思维定势的影响很深，表现在大部分同学在我提出问题后，按常见碰撞类题列方程计算讨论。

　　启发：

　　解答物理问题重点应放在分析环节上，而且要具体问题具体分析，此乃磨刀不误砍柴工！更不能受思维定势的影响，注意题目细小的区别与差异。切忌：物理是想会的。