一、制订各具特色的适应多层次教育教学的各专业教学计划

日常教学管理的核心在于保障教学计划的严格实施，而教学计划是学校保证教学质量和人才培养规格的重要条件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据，也是学校对教学质量监控与评价的基础性文件。

二、在严格执行教学计划的前提下制订出教学计划年度或学期的三表

教学计划年度或学期的三表，即教学进度表、课程表、考试安排表。教务员根据教学计划，以学年或学期为单位，首先制定出学年（学期）教学进度表。教学进度表有两方面的作用，第一、它是课程表的编制依据，教务员以它为依据排出该学期的课程表；第二、它可以避免在教学计划的执行过程中出现漏排某一门课或重复排某一门课的教学事故发生。之所以在教学计划之外还要制订它，是因为教学计划在实施过程中难免会有临时调整，教学计划一旦制定出来就要相对稳定一段时间，不可能每年或每学期都变动，临时调整不可能在教学计划上反映出来，教学计划临时调整的有关课程有可能在以后课表编制中被遗漏或重复，而有了教学进度表即可弥补其不足。

课程表是全校师生教学与学习活动的日程表，是教学计划付诸实施（专业班级、所开课程、任课教师、上课时间及地点的对位）的具体方案。编排合理的课程表能够保证师生的活动处于最佳的状态，并有节奏地顺利进行。基于以上要求，我们在制订出适合多层次教育教学的课程表编排五原则。1．科学化管理的原则。编排课表要适应时代发展，充分利用现代化教学手段，实现课表编排合理化、科学化。2．德、智、体全面发展的原则。课表的编排要有利于德、智、体全面发展，做到又红又专。同时要遵循学校教育以教学为主的原则。3．有利于提高学生学习效率的原则。4．有利于教学设备和条件充分利用的原则。5．有利于学院教学和科研工作的全面安排的原则。考试是教学活动的重要组成部分，考风直接反映一个学校的学风。规范的考试安排表是严格考试管理的基础，是提高教学质量的重要保证。

三、针对多层次学历教育教学管理，逐步完善了教学质量的管理与评价

教学质量的管理与评价是通过建立通畅的教学信息反馈网络，以科学的标准评价、分析教学质量，以期达到最佳效果。1．建立健全教学信息反馈制度，及时发现和解决各层次教学中存在的问题。2．成立课堂教学质量督导组，对我们各层次教学质量进行调查研究。3．加强日常教学管理，建立日常教学检查制度。