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根据生物学的研究对象，在生物教学中进行可持续发展教育，主要是进行面向可持续发展的环境教育。生物学传授的环境教育知识是十分丰富的。生物学中有许多和环境教育有关的实践活动，有利于培养学生发现、解决环境问题的技能。生物学通过展示多姿多彩、生机勃勃的大自然，培养学生热爱大自然的情感，提高环境保护意识，自觉承担起保护环境的责任和义务。因此，生物学是进行面向可持续发展的环境教育必不可少的学科之一。
初中生物教学大纲和教材对可持续发展教育有独特的贡献。《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲（试用）》在“教学目的要求”、“确定教学内容的原则”和“教学内容和要求”中，明确提出了对环境教育的要求。根据大纲精神，初中生物教材中设置了介绍生态学基础知识和环境保护知识的专章《生物与环境》。教材还讲述了大量的有关环境和环境保护的知识。教材用各种栏目和小字，编排了与环境教育有关的趣味性内容，供学生阅读。教材安排的许多实验和实习，为实施环境教育提供了很好的机会。此外，教材也很重视对学生进行环境保护方面的法制教育。
该文对教师在初中生物教学中如何进行环境与可持续发展教育，提出了几条参考性建议。“建议”包括在课堂教学中，教师可以结合教学内容，组织学生做一些寓教于乐的活动。文中提供了设计好活动的参考标准。在课外教学中，教师可以尝试探究式教学模式，发动学生进行与环境教育有关的调查或考察活动。
（全文见人民教育出版社环境教育中心编著的《中小学可持续发展教育——各学科教学指南》一书，该书已于1999年10月由人民教育出版社出版。）
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