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随着经济的发展，科学技术的提高，和教育实现现代化，越来越多的学校配备了多媒体教室。利用最新的多媒体技术进行课堂教学。 作为一种新的教学手段，多媒体技术有着其它教学手段无可比拟的优越性。它集文字、声音、图象、图形、视频、动画等多种传播媒介于一体，并可以灵活地把它们组合到一起，多方位、多角度、多途径地向学生传递信息，以其良好的交互性为老师和学生提供了生动活泼、灵活多样、丰富多彩的人机交流的多媒体教学环境，较好地完成教与学、学与练的全过程，具有极佳的教学效果。
生物学是一门自然科学，它生动地反映了自然界千姿万态、变化莫测的生物世界。中学生，特别是城市中的中学生，和自然界的接触很少，对各种生物几乎是一无所知。因此，在课堂上很难让学生对一些生物及其生活环境有一个直观的认识。运用计算机多媒体虚拟现实技术，结合录像等影视技术可以生动地向学生展现美妙的海洋世界、森林风貌、人体结构。使学生既能够看到天空中飞翔的杜鹃，海水中遨游的鲨鱼，又能看到非洲的狮子，南极的企鹅，澳大利亚的袋鼠。极大地开阔了学生的视野，激发起学生学习生物的兴趣。
同时，利用多媒体技术还可以不受空间的限制。中学生物学的教学内容，既有宏观世界的又有微观世界的，其空间跨度很大。使用多媒体既可以展现生态系统的组成结构，又可以再现细菌、病毒的生殖过程。对一些细微的结构，如耳的内部结构等，也可以利用多媒体技术将其放大再现。
利用多媒体技术还不受时间的限制。在课堂上可以用很短的时间演示事物发展的全过程。如植物的发芽、生长、开花、结果的全过程，胚胎发育的过程等。对一些特殊情况，如心脏的跳动，利用动画不仅可以形象地向学生演示这一过程的细节，而且可快可慢，随意调节。
在教学的过程中，有大量的实验要做。做好这些实验对学好生物起着十分重要的作用。利用计算机模拟生物实验教学，可以充分发挥多媒体的优点。在实验前，使用计算机模拟演示实验，可有针对性地进行实验前的辅导，让学生熟悉实验装置、操作步骤和实验变化情况，这将有利于学生的实际操作。另外，利用模拟实验还可以补充因实验时间和实验条件限制而造成的不足，也可模拟改变实验条件，观察实验变化的规律，同时对一些不适于实际操作或观察的实验也可起到一定的弥补作用。
总而言之，利用多媒体技术可以把各种教学媒体信息融合，创作出图文并茂、声像兼备的教学软件。在教学过程中，采用图形、图像或动画的形式将教学过程中许多抽象和难以理解的内容变得具体化和易于理解，极大地丰富了教学内容，为教师提供形象、直观、生动的表达工具，提高课堂教学的效益。
多媒体辅助教学在课堂上的应用有多种形式，包括课堂演示型教学、网络交互式教学、虚拟现实教学等。在我国，多媒体教学还处于刚刚起步的阶段，硬件的配备在一些发达地区及某些学校已达到相当水平，但在广大地区、广大学校仍较落后。因此，除极少数学校开始进行网络式个别化教学，其应用主要是课堂演示型教学，而且在今后一个时期，多媒体辅助教学仍将以课堂演示型的集体教学为主。
所谓课堂演示型教学，是指任课教师利用计算机和投影设备将难以表达的理论、需要模拟的微观世界或难度较大的课堂实验等采用动画、图片、声音等形式编制成计算机软件辅助讲解，使教学内容趣味化、多样化。利用多媒体进行演示教学有利于加深学生对学习内容的理解，调动他们的学习积极性和学习兴趣，达到最佳的学习效果。
多媒体教学课件（即ＣＡＩ课件）的设计，是一个庞大的系统工程，其制作较为复杂，教师大多不能自行设计。而市售的商品软件数量较少，且实用性较差，不能拿来就用。这往往限制了多媒体教学的应用。演示型课件的设计相比较而言较为简单，笔者认为任课教师应掌握一定的演示型课件的设计能力。
进行多媒体课件设计的软件很多，常用的有Photo shop、Paint shop pro 5.0、3ds max、Acd see、Jas Capture、Snagit、Animator pro、HyperCan、Director、Authorware 3.5(4.0)等，可以根据需要进行选用。对于多媒体编缉软件，笔者推荐Authorware，它利用图标和流程图进行程序设计，极易上手，不仅可将文字、图象、动画、声音等多种信息轻松组合到一起，而且还具有强大的交互能力，是一种优秀的多媒体编辑软件。
制作CAI课件需要大量的素材，这就要求教师在平时要注意收集相关的资料，可以用扫描仪输入一些插图，利用抓图软件抓取一些其它软件中的有用图形等等，建立起一个多媒体资料库，在需要的时候便可以信手拈来，充分利用现有的资料，把它们按照自己的需要，进行重新组合，编制成适合自己使 用的课件。
发表于《江苏电教》报九九年第八期，并获市论文评比二等奖。
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高中各年级课程推荐
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学期
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课程名称
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课程试听
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高一（上）、(下)同步复习
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高中专项突破课
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高二（上）、(下)同步复习
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高考第一轮复习
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语文 | ||
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高考试题精讲
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