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一、活动年级：２－６年级
二、培养技能：对比和统计、分析和解决、综合和创新
三、活动材料
１、收集至少是三种颜色的彩色小物体６０个，每种颜色数量相同，试着利用户外环境中能溶解的材料。三种颜色的每种２０个，四种颜色的每种１５个，以此类推。如果利用食物，提醒学生不要吃它们。这些东西代表“昆虫”。
２、做游戏时，找一个比较宽阔的草坪。
３、确信你至少有一种颜色与草坪颜色相配。
４、在课前预先将“昆虫”撒在草坪上。
四：背景材料：
很多动物的色彩与环境相协调。例如：变色龙的颜色能在一天里随着阳光的移动而改变颜色；小鹿的白色斑点模仿森林地面上的阳光斑块。很多鱼的外貌有两种色调，顶部颜色深，背部颜色浅，这有助于它们在水中匹配不同层次的光线。从下面看，鱼的淡色服务部与天空溶合在一起，从上面看时，较暗的顶部与下面的水溶为一体，任何有助于动物隐藏的色彩、体形或行为，叫做伪装。
与环境调合成一种颜色是避免被捕食的重要方式，但它并不局限于被捕食动物的适应。很多捕食者也有伪装：更好地避免被潜在的美食看到。例如狼的黄褐色外表与非洲草原相匹配。
五、活动过程
（一）、活动综述
在动物王国里，伪装是一种重要的生存策略。在这个活动中，学生在假扮鸟儿时搜寻彩色昆虫时，将发现动物保护色的价值所在。
（二）进行活动
１、出北南极冰天雪地和北极熊的图片，要求全班思考北极熊有什么优势。引入伪装的概念。让学生举例说明伪装是如何保护捕食者和被捕食者的。
２、将班级分成三个或四个小组，每组人数相同。带学生到外面，到隐藏昆虫的地方。让学生扮演成饥饿的“小鸟”，告诉学生各种可口的动物被散布在这里。老师描述昆虫看起来是什么样子。要他们预测在这种环境中，什么色彩的昆虫可能有最佳的伪装。
３、将小组排成接力赛跑的队伍。向学生解释：比赛目标是每个鸟都必须吃到食物，并且一次只能吃一只。当老师说开始时，每行的第一只鸟飞到指定地区，并捡食看到的第一个昆虫。每只鸟立刻飞回队伍并传给下一只鸟。依些类推。当最后一只鸟返回时，各组中的每个人都应当坐下，第一个坐下的组是胜利者。
４、当所有的组完成接力时，将６０ＣＭ＊１００ＣＭ的大纸摊放在地面上，制作一张图表，其行数应当类似于各组中的人数，每行代表学生在队伍中的位置。每个学生都应当将它们的昆虫放在相应于其队伍中所在位置的行中。
５、让学生记录每轮中发现的彩色昆虫或虫子。昆虫或虫子的发现有什么次序形态？这种形态有什么重要性？
６、让学生取回昆虫或虫子。翻转纸张，制作相应于各种色彩的行，让学生将昆虫或虫子放在适当的色彩行中，记录每种颜色的数量，什么颜色最容易发现？什么颜色最难发现？什么类型的昆虫或虫子在这种环境中有最佳的伪装，为什么？
７、让各组最次排列成行，重复游戏，寻找剩下的昆虫或虫子。然后按照与前面相同的两种方式记录结果交讨论。
８、在离开场地前，确信学生已找回了所有的昆虫或虫子，以免污染环境。
９、回到教室，让学生将表中各轮数据记录到黑板上，制作成统计图表。
六、活动扩展
１、在各种具有突出色彩的环境中重复这个活动。如果第一个游戏是在草坪上做的，试一试在水泥地上，讨论结果有什么不同，并给出理由。
２、让学生作各式各样的美术品制作虚假的伪装生物，让学生提出生物伪装的优势以及最适合它的环境。
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