五年级数学月考试卷分析
作者:佚名 来源:不详 发布时间:2006-8-20 21:06:05
一、学生情况分析:
本班40人,参考人数40人 优生占15%,中生占55%差生占30%。本班的特点就是优生少,中生多,差生多而差。
本次考试平均80分,90~100分的5人,80~89分的19人,70~79的10人,60~69分的2人,不及格的4人。
二、试卷分析:
本试卷共五道大题,100分:一题填空(38分),二题判断(8分),三题选择(6分),四题计算(18分),五题应用题(30分)。下面具体分析如下:
一题:共7道小题 ,19道填空,每空2分,1~6小题得分率80%,错的同学多数是不细心造成。7小题失分率为90%原因有二:一是以前没见过这一类型,学生感到无处着手去做,二是对几何图形问题接触得少空间思维能力差,不懂得画图帮助建立空间概念进行思维。从而要注意平常做题注意让学生常画图、建立空间概念同时学会做题的方法。
二题:共4道小题,每题2分,得分率50%,错的较多的是1、3小题。原因是1小题概念理解不清;3小题也是几何的空间思维较差。
三题:共2道小题,每题3分,得分率90%,部分同学第2小题失分较多,原因是不理解锻压词,弄不清锻压前后体积不变。
四题:共3道小题,每题6分,1,2小题失分较少;3小题失分率80%,原因是不理解侧面展开是正方形,而找不出长、宽、高三个数据,无法正确解题,同时也反映了空间思维能力差。
五题:共5道小题,每题6分,1~ 4小题得分率较高,5小题失分率90%,原因也是空间思维能力差。
三、采取措施:
1、加强概念的理解和记忆,每节课前让学生开火车背。
2、加大习题训练量,从而保证多见几种类型的题,能够触类旁通。
3、做练习题时,遇到几何问题让学生多画图,培养空间思维,逐渐建立立体观念。
4、在平常做题时,要培养学生细心的习惯和书写干净认真的 习惯
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本班40人,参考人数40人 优生占15%,中生占55%差生占30%。本班的特点就是优生少,中生多,差生多而差。
本次考试平均80分,90~100分的5人,80~89分的19人,70~79的10人,60~69分的2人,不及格的4人。
二、试卷分析:
本试卷共五道大题,100分:一题填空(38分),二题判断(8分),三题选择(6分),四题计算(18分),五题应用题(30分)。下面具体分析如下:
一题:共7道小题 ,19道填空,每空2分,1~6小题得分率80%,错的同学多数是不细心造成。7小题失分率为90%原因有二:一是以前没见过这一类型,学生感到无处着手去做,二是对几何图形问题接触得少空间思维能力差,不懂得画图帮助建立空间概念进行思维。从而要注意平常做题注意让学生常画图、建立空间概念同时学会做题的方法。
二题:共4道小题,每题2分,得分率50%,错的较多的是1、3小题。原因是1小题概念理解不清;3小题也是几何的空间思维较差。
三题:共2道小题,每题3分,得分率90%,部分同学第2小题失分较多,原因是不理解锻压词,弄不清锻压前后体积不变。
四题:共3道小题,每题6分,1,2小题失分较少;3小题失分率80%,原因是不理解侧面展开是正方形,而找不出长、宽、高三个数据,无法正确解题,同时也反映了空间思维能力差。
五题:共5道小题,每题6分,1~ 4小题得分率较高,5小题失分率90%,原因也是空间思维能力差。
三、采取措施:
1、加强概念的理解和记忆,每节课前让学生开火车背。
2、加大习题训练量,从而保证多见几种类型的题,能够触类旁通。
3、做练习题时,遇到几何问题让学生多画图,培养空间思维,逐渐建立立体观念。
4、在平常做题时,要培养学生细心的习惯和书写干净认真的 习惯
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