筷子的故事
    大沥区 沥北小学 曾广才
    “铃………”，一阵响亮的铃声响起了，我迈着矫健的步伐，来到了教室。
     今天，同学们的精神状态比较好，情绪很高涨，我心里不禁一阵高兴：这节课可能会比平常上得好，同学们的学习积极性会高些，学起来也会容易一点的。我的脸自然地流露出一丝不易察觉的笑容。可是，当我仔细一看整个课室时，心情不禁一下子沉了下来，只见同学们坐的台凳东歪西倒、参差不齐，同位之间的课桌有很多都离开一段较大的距离，不是互相紧靠，很不美观。我心里想：这不是一个简单的不美观问题，更重要的是同学们之间出现了不团结、不合作的现象和苗头，如果不及时加以制止和教育，后果可能比现在更加可怕。当时，我火气上窜，真想责骂他们一顿，但转念一想：如果用骂的方式来对待他们，效果是不是很好呢？能不能用激励教育的方式呢？我的思维在飞速地运转。啊，有了-----于是我笑咪咪地对同学们说：“同学们，今天我打算向大家讲个故事，你们想听吗？”同学们知道有故事听，都十分高兴，异口同声地说：“想听。”“那么大家就要安静来听了。”于是，我问：“你们想一想，一根筷子容易折断，还是一捆筷子合在一起容易折断呢？”大家都抢着回答，说是一根筷子容易折断。我趁热打铁地问：“那么，为什么一捆筷子合在一起不容易折断呢？”我用神秘的眼光看着他们。一个同学举手回答说：“因为一根筷子的力量小，而一捆筷子合在一起的力量大。”“讲得十分正确！”我马上表扬了这位同学，“那么，这个故事说明了一个什么道理呢？”我马上接着问。大家都举起手来，希望自己能被叫到回答问题。我请了广雄同学回答，他说：“说明了团结就是力量的道理。”“回答得非常好。”我也马上表扬了他。这时，同学们的注意力都集中在我身上了，期盼着我继续讲下去，于是，我讲：“同样是筷子，如果一根根来折，你会毫不费力就把它折断，但是，如果把一根一根筷子合在一起来折，你会花很大的力气才能把它折断，甚至不能折断它。这就说明了团结的力量大，不团结的力量小。你们觉得同学之间是团结好还是不团结好呢？”同学们都回答是团结好。我说：“你们讲得对，是团结好。但是，从你们的行动来看，你们觉得自己真的做到了团结吗？”同学们不知我的“葫芦”里卖的是什么药，都不敢贸然回答。见同学们没有回答，我就引导说：“看你们的桌子是怎么摆放的？”大家一听都恍然大悟，纷纷表示要和同桌之间靠紧桌子来坐，不分开。我说：“你们这样做就对了。”然后我语重深长地讲：“同学们，同位之间的桌子摆得不整齐，不仅仅是不美观问题，更重要的是说明同学之间存在不团结的思想，在一个班里要学习好，同学之间就要互相团结、互相帮助，才能共同进步，才能形成坚强的班集体，只有这样，遇到各种事情才容易解决。不然，同学们如果只顾自己，那只能解决个人的一点小问题，至于班中的事情就无法搞好了，整个学校的事情更不能办好。我希望这个筷子故事，同学们真真正正地受到教育，以后要团结一致、互相帮助、互相爱护，共同搞好班集体，不要有只顾个人的思想和行为，大家愿意吗？”“愿意！”同学们齐声表态回答道。
    一节课快要结束了，我乘着大家表决心的机会说：“一切决心都要用行动来证明，同学之间要互相说出自己以后要如何对待同桌及其他同学，如何团结一致搞好班集体。”于是全班同学都热烈地说出了自己的打算，发言之声此起彼落。看到这样的情景，我原来沉下来的脸又爬上了充满希望的笑容了。
    简评：
    曾广才老师所写的激励教育个案属真人真事，能忠于实际教育过程，教育过程中充分体现了激励的思想、激励教育的原则和激励教育的手段。注意运用生活中的实例来教育学生，语言亲切，使学生在平常的例子中受到深刻的教育，学生的思想转变较大，收到较好的教育效果。
     评者：黄志坚
    

[返回上一页] [打 印]