人人都做“官”
     一位心理学家指出：有利于创新活动的一般条件是心理的安全和心理自由。老师要为学生的创新活动提供这样的条件。在班级中，人人都是管理班级的主人。每月一次的班会，讲台成了学生们取长补短，相互交流的好地方。同学们谈管理班级的设想，建议通过民主选举，产生新的班委会。这时，作为班主任的我，对学生讲明具体要求，即只要在某一方面有特别的进步，或在某方面有特长，愿意为大家服务的同学都有资格参加竞选。第一次选举后，产生10名候选人名单。然后这十位候选人发表竞选演讲。经过投票选举，五位班干部诞生了。当同学们以热烈的掌声向他们表示祝贺时，我高兴地说：“各位同学都想为班级服务，作为班主任的我，真是太高兴了，因为有那么多的小助手。我想，我们二(4)班一定能成为最棒的班级!”
    人人都有机会成为班干部。这样，同学之间学会了相互学习，有更多的学生表现出新颖和与众不同。同时，学生会感到自己的创新活动被别人理解，也会乐意交流自己的新观点、新构思。全体同学可对班干部进行评价，提高其创新活动的信心。有一位学生在美术和表演方面有天赋，被同学选为中队宣传委员，在她的努力下，班级里的黑板报令人刮目相看。学期结束前，各年级要开展课本剧的汇演，这位同学自己设计、编排了<<保护青蛙>>的小品，获得校、区优秀奖，她从活动中得到了成功的喜悦，从而增添了自信。
     还有一位学生小徐，他不仅贪玩、调皮、经常不做作业，而且有随便拿同学东西的嗜好。有一次，竟把同学的英语书扔掉，无论老师和家长怎样启发诱导，他就是不肯承认，孩子家长束手无策。但是经过一段时间的观察下来，小徐身上也有不少闪光点。例如：他思维敏捷，上课经常发表与众不同的看法。关心集体，热爱劳动。班旗脏了，他悄悄地带回家清洗干净。在一次日记中，他写下了自己的心里话：“我经常为大家做好事，为什么同学们不选我做小干部呢？如果我是班级小干部，我会每天第一个进教室，为大家开门，再也不要请李老师为大家服务了。”
     是啊，多么善良热情的孩子啊!为何不能圆他做“官”的梦呢？于是，以后的一段日子里，我经常以鼓励、表扬小徐为主，只要他有一点进步，我就大做文章，树立他在班级同学中的威信。
     一个月考查下来，他终于勇敢地走上讲台，向大伙表白了自己想做“官”的愿望和决心。同学们以热烈的掌声推荐他为班干部。这时，他激动得流下了眼泪，惭愧地说：”谢谢大家对我的信任，以前我做过一些不好的事，请大家原谅。“以后，小徐因为在一周值勤中表现突出，又被评为升旗手。
     由此可见，人人做了官，这就给更多的同学提供了锻炼的机会，调动了全体学生的积极、创造性，使班级中每一位学生尽情地发挥自己的才能，并能保持班集体成员的心理平衡，培养学生的责任感、集体感、平等感，使班级成为学校学习、生活、活动的榜样，为学校留下一个小干部队伍建设的成功范例。
    
    实验小学 李红卫
    

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