班主任是班级教育工作的组织者和领导者，是联系各科教师的纽带，是沟通学校和团、队、学生会组织以及家庭和社会
     的桥梁。因此，在班主任工作中必须贯彻协调统一各方面教育力量的原则。
     协调统一各方面教育力量的原则，就是指班主任要促进各方面教育力量互相配合，形成统一的教育力量。
     学生思想品德的形成发展受多方面的影响。在校内，他们与各科教师，团、队、学生会及各方面人员接触和交往，接受影响，在校外，他们与家庭和社会中的一些人员接触和交往，接受影响，只有各方面教育力量协调一致，统一影响，才能保证教育的效果。如果各方面要求不统一，相互矛盾飞各行其事，或者教育要求前后脱节，步调不一，就会使各种教育作用互相抵销，甚至造成学生思想上的混乱，或行为上的矛盾。如果班主任根据统一的教育计划和要求，把各科教师，团队组织，学校一切工作人员，家庭，社会等各方面力量协调起来，统千方向，统一目的，统一要求，就会形成一股高效率的“合力”，增强教育的效果，避免相互抵销的情况，各科教育力量相互协作，取长补短，可以及时掌握并全面了解学生的思想动态，有针对性地采取相应教育措施，堵塞因各方面互不通气出现的教育漏洞；各种教育力量的配合，还容易在学生的周围创设一个良好的环境条件，帮助他们抵御不良影响，减少干扰，对学生的思想品德健康成长起到净化的作用。这正如马卡连柯说的“一个人不是由部分因素的拼凑培养起来的，而是由他们所受过的一切影响的总和综合地形成起来的，因此个别手段的影响，可能有正面的结果，也可能有反面的结果，互相配合的各种手段的总和乃是决定性的手段”。
     贯彻这一原则的基本要求是：
     一、班主任要协助和指导班级团队组织开展活动。团队的
     性质、任务决定了它是班集体的核心，是班级各项活动的骨千力量。许多班主任兼做中队辅导员，更有责任指导少先队的活动。在指导团队活动时，要尊重团队组织尹发挥团员、队员的主动性飞积极性，具体说可做好以下几项工作：
     (一)协助团队组织制订工作计划。
     (二)帮助团队组织贯彻和落实工作计划。
     (三)帮助团队干部提高思想层次和工作能力。
     (四)协助团队组织进行思想教育工作，交流和分析班上学生情况，研究教育措施。
     (五)班主任可以向团队组织反映情况，提供建议，协助做好组织发展工作。切忌包办代替。
     二、班主任要和各科教师取得密切联系，统一对学生的教育要求。班主任要经常向科任教师了解学生的学习情况，征求对班级工作的意见。通过各科教学情况的综合，对班级情况有一个全面的掌握。要主动争取各科教师配合做好班级工作。
     三、学生课外活动组织，校办工厂、农场等团体也是班级的教育力量。班主任要与他们保持必要的联系，发挥其教育作用。
     四，充分利用社会的力量，捉高教育效果。班主任要与有关的社会团体联系，反映学生情况，介绍学校教育要求，争取校外教育机关的配合。
     五、做好家长的联系工作。班级工作要取得家长的配合支持，要经常和家长联系，交流学生在家庭和在学校的情况，向家长宣传教育目的，介绍学校和班级情况，介绍教育的要求和教育的方法，听取家长对学校和班级工作的意见：共同研究教育学生的措施和方法。
     六、班级的各方面工作都应纳入学校整个教育工作的轨道。学校教育的培养目标，教育的任务夕要求应是各方面教育
     力量互相配合，协调统一的共同指导思想
    

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