学生的思想品德是在与社会交往中，不断扩大和加深个体的社会化进程中形成，巩固和发展的。作为学生品德的心理结构的知飞情、意飞行，也都是在道德实践的基础上产生和发展，并要受到实践的检验。
     在社会实践中进行教育的原则是指学生在校期间，在适当的范围之内—，尽可能有效地组织与社会交往、与实践相接触的活动，以便缩短将来进入社会时间距离，使他们成为适合社会主义建设所需要的新人。
     那么为什么贯彻在社会实践中进行教育的原则呢?
     贯彻在社会实践中教育学生的原则是全面完成教育目的的要求。要把学生培养成为既有理论，又能联系实际，既有社会主义觉悟，又具有一定知识和能力的全面发展的人才，就必须组织学生参加社会实践活动。只有在社会实践活动中，才能真正学到为人民服务的思想，获得较为完整的知识，增长智慧和才干。正象马克思指出的那样， “教育与生产劳动相结合，是造就全面发展的人的唯一方法。”
     贯彻在社会实践中进行教育的原则也是提高教育质量的要求。在学校培养出来的学生，最终要受到社会的检验，教育的成功与否，也要看它的社会效益。这就是说，要看学生加入社会行列以后，能否适应社会需要，为社会做出贡献。为此，学生应从在校时期开始，努力缩短与社会的距离，让学生学好为社会实践服务的本领。
     贯彻在社会实践中进行教育的原则又是学生健康成长的要
     求。我们不应在“温室里育苗”，温室里的花朵经不起风雨的考验。应把青少年置于社会的“大气候”里经风雨、见世面，把他们置身于与社会主义事业兴旺发达息息相关的社会实践活动之中，受到锻炼和捉高，从而使他们茁壮成长。
     在这里还必须指出，我国现行中；小学教材，有些理论太深，使学生难于接受，还有一些重复的和难以联系实际的内容。教师为完成教学任务而繁忙，学生多数不能当堂消化理解，这样势必从时间和精力上给贯彻在社会实践中进行教育的原则造成不利因素。
     缩短学生与社会的距离，就必须捉供使学生接触社会的机会，创设促进班集体和成员社会化的情景，从而把他们逐步锻炼成为能够适应社会生活，符合社会需要的新人。目前，中小学学生在校期间所参加的实践活动，如实验飞实习飞参观、访问飞调查等，远不能满足他们个性社会化的需求。事实上，我们培养出来的许多学生是“高分低能”，不能适应社会的需要。
     在贯彻这一原则时，必须同下列两种倾向划清界线：一是要防止．“三脱离”、“三中心”，二是要克服杜威的“教育即生长”，“教育即生活”、“学校即社会”的那种把教育看做是“儿童的自然成长”， “做中学”的实用主义教育观点。
     总之多这一原则是教育既受社会制约，又为社会服务，促进社会发展的本质所决定的。这一原则是引伸于德育的社会性和实践性规律，也可以看做是“在集体中进行教育”的原则的扩展。
     那么怎样贯彻这一原则呢?
     一是要提高学生判断是非的能力和抗腐蚀能力。社会不是“真空”地带，存在着种种封建的、资产阶级的思想作风飞道德习俗，存在着资产阶级自由化思潮，存在着“六害”、不正之
     风等丑恶的和腐败的现象，对青少年来说是极其有害的。我们首先要花大气力，治理德育的“大气候”。与此同时，我们在无法选择“世外桃园”的情况下，要加强德育对坏境的选择性和控制性，发挥学校德育的主导作用。更为重要的是培养学生的道德判断和评价能力，提高学生的免疫力和抗腐蚀能力。
     二是要充分发挥班级集体在学校德育实践中的主体作用。班集体是学生思想品德形成发展的土壤，也是促进学生个体社会化的摇篮。学生个性的充分自由的全面发展箩无论如何也离不开学生集体。班主任要致力于加强班集体的建设。班集体的坚强与否，必定会直接影响该集体成员在社会实践中的德育效果。要注意挖掘班集体的教育因素，充分发挥班集体的教育功能。一个坚强的班集体，在学校里应该是团结的，有朝气的和奋发向上的，更重要的应该是经得住社会的考验，任何风浪都打不垮的集体。
     三是要坚持教育的真实性，克服那种不受学生欢迎和学生不信服的空洞说教。尤其“前途光明”、“道路曲折”的那一套公式化的说法，学生最为反感。这一原则，要求教育者不说假话和空话，而要说真话，要在教育过程中充满真实的气氛。如果教育者说的与现实不符，引起学生怀疑，得不到学生的信服，德育效果就等于零。可见，教育的真实性是开展思想品德教育的前提条件。班主任要在不违背社会主义政治方向的原则下，讲清社会主义优越性的一面，还要讲清严不完善”一面，应把过去的“失误”和“教训”如实地告诉他们。绝不能采取回避和掩饰的态度。这样才能拨动孩子们韵心。从某种意义上可以说，谁能够拨动孩子们的心，谁就是德育的成功者，谁就是掌握来来者。
     苏霍姆林斯基在《关于全面发展教育的问题》中说，“生
    活实际是否与共产主义思想和原则相符合，青年对这点是十分敏感的……如果要造成一种诚实正直的气氛，那就要求对学生关心的每个问题都做出解答，不使这样的问题悬而不决。”班主任在组织学生参加社会实践时，应该比学生更敏感，具有更深刻的洞察力，站在社会前进步伐的前头，引导学生前进。不然会落到学生后面，束缚学生的手脚。

[返回上一页] [打 印]