一天，刘芳同学家意外失火，损失惨重。为了让她感受到集体的温暖，为了对同学进行共产主义思想教育，我在班里发起了“献爱心”活动。同学们纷纷捐钱捐物，班委会和团支部也组织同学去看望刘芳一家。但张千里同学对这项活动却无动于衷，这不禁使我想起他最近的一个“秘密”。

    张千里来自一个偏僻的小山村，家境贫寒，性格孤僻，对集体活动不热心，但学习很用功，成绩居于上游。上个星期二的下午，我因事外出，意外地发现他背着一大卷废纸去收购站，经再三询问，他才说出是为了买几本学习参考书。我先是表扬他的做法，最后要求他不要耽误正常的学习，他也请求我替他保守这个“秘密”。

    难道他为了几本参考书而泯灭人最美好的同情心？张千里平时的表现又令我很难相信他是这样的人，然而他不同情刘芳的遭遇却是事实。直觉告诉我张千里的生活中肯定发生了某些事，有可能这些事伤害了他的心。责任感使我决定把事情弄明白。但我深知有创伤的学生自尊心强，一般不轻易暴露自己的内心秘密，在没有得到信任前，即使你已发现“伤情”，他也会矢口否认的。于是，我也加入了拣废纸的行列，我不仅利用课余的时间拣，还发动我爱人把单位的废纸收集回来，每两天我送一次废纸到收购站，托付收购站人员把钱转交给张千里。一个星期后，张千里终于来找我了，一进家门就说：“蔡老师，我对不起你，你对我这样好，我却欺骗了你。”我让他坐下来。安慰他有话慢慢讲。他满含热泪池说出了真情。他５岁时失去了父亲，后来和弟弟随母亲到继父家里。继父嗜酒如命，喝醉后对他们非打即骂，母子３个受尽了折磨。３年前他继父病故，为了供养他兄弟俩上学，他母亲早起晚睡拚命做活。20天前，他弟弟一次体育上感到身体不适，经检查方知患有先天性心脏病，医生说需要住院治疗。要一下子拿出几千元医疗费用，对于这个仅能维持温饱的家庭来说是十分困难的。他母亲把家里能卖的东西都卖了，才凑得七八百元，迫不得已向亲朋借钱却毫无结果。最后，他说：“蔡老师，我之所以在刘芳家遭火灾时没有捐出一分钱，并非我和刘芳有什么矛盾，而是因为我用血汗挣来的钱是用来救命的。

    另外，我觉得世道真不公平，为什么我家生活如此艰难，多年来无人关心？为什么我弟弟疾病缠身，却无人献出一点爱心呢？”

    听了他的话，我一阵心酸，有什么可责怪他的呢？这个在不幸中长大的孩子和他的家庭也渴望关怀和温暖。同时，找也感到心情沉重，生活的艰辛和不公正在扭曲他善良的灵魂。我把他的情况向学校领导作了汇报，校领导当即表示，我们有责任医治这颗正在变形的心灵。同时，还采纳了我的两条建议：一是减免张千里的学费，二是由团委牵头，在全校范围内搞一次“送温暖”活动。

    当我和团委的同志把全校师生捐献的１４００多元钱交到他母亲手里时，这位饱尝生活辛酸的劳动妇女几乎要给我们下跪了，张千里也激动地抱着弟弟哭泣。

    在我把他们母子3人送上开往南京的火车10天后，张千里带着弟弟出院的消息来校报到了。为了帮助他尽快地赶上教学进度，我一方面让班里的优秀生帮他补课，另一方面请各科任课教师安排时间对他进行辅导。平时，对他学习上的每一点进步，多都给予热情的鼓励。这样，在一种充满友爱的氛围中，他的成绩逐渐地赶了上来。

    我知道要把学生培养成关心他人比关心自己为重，使别人因为自己的存在而感到幸福的乐于奉献的人，是一个长期而艰巨的任务。因此，我从没有放松过对张千里进行思想教育。我每星期都安排一次与他谈心的时间，一边追踪他的思想，一边对他进行教育。针对他的偏激思想我用大量的事实和亲身的经历，说明人间自有真情在，人生的意义在于奉献。另外，我还经常介绍一些书刊给他看，其中高尔基的《“给”永远比“拿”愉快》一文，使他深受教育，他把它工工整整地抄在笔记本上作为座右铭。特别是我组织全班同学为他点播《爱的奉献》和组织同学为他举办生日晚会两件事令他感动不已，一曲“祝你生日快乐”唱得他热泪盈眶。

    感人心者莫先乎情。师生之情和同学之情真诚的倾注洗涤着张千里那颗蒙尘的心灵。当班里一位同学不慎丢失了伙食费时，是他主动把自己不多的饭菜票分一半给了那位同学；当王永的家长双双出差去外地时，是他晚上主动去陪伴；刘江的数学成绩不理想，是他主动提出每天帮他补习半小时……看着张千里的变化，我打心底里高兴。

    去年，张千里以优异的成绩跨入了师范学院的大门。在给我的信中说：“蔡老师，从你身上我认识到教师确实是人类灵魂的工程师，他们用爱心唤起爱心，用真情激发真情，对每一个同学都播撒着阳光。我愿意做这样的人。”

    工作实践使我深深地体会到：教师对事业的热爱是通过爱学生来体现的。只有热爱学生，才能拨动学生的心弦，教育才能收到实效。

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