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班主任的管理工作首先是从调查研究学生入手。为了更好地研究学生，班主任还得细心地研究家长。请看下面的这个案例。
有位高中男生，高一高二期间的成绩一直较好，但到了高三冲刺阶段，成绩明显下降，且产生了厌学情绪。在老师的询问下，他承认了谈恋爱的事实。高中生谈恋爱并不罕见，但这位学生的情况却与众不同。原来该生父亲几代单传，他舍不得儿子为高考去吃苦，更舍不得儿子将来考上大学离开父母好几年，也担心儿子将来被分到异地工作。出于这种考虑，他鼓励儿子在高中毕业前物色一个女朋友。总的根源找到了，班主任的工作才有了突破口。
现在试想一下，如果该案例单从研究学生，做学生的思想工作入手，不去研究家长，找到问题的根源，然后去做细致的说服工作，其效果肯定是不会理想的。如何去了解、研究家长是摆在班主任面前的不可忽视的工作。班主任要放下架子，与自己的学生交朋友，要让学生畅所欲言，并在此过程中“挖掘”其家长的各方面信息。班主任也要与家长交朋友，保持联系，了解其方方面面，比如他们的学历、工作单位、业余爱好等。针对学生的问题，班主任有必要登门家访。首先要表达对学生的深切关怀，给予正确的评价。其次与家长平等地，似知心朋友般地共同找出问题的突破口，要让家长多发言，必要时要让该生在场，让他发表意见。要是问题出在家长身上，要有礼貌地摆事实，讲道理，端正其态度，直至家长改变认识。班主任与家长对某些看法取得了一致意见，势必会在管理教育学生过程中形成一股合力。因此，班主任为了做好班级工作，有必要花一定精力去研究学生家长。
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